試析新媒體視域下高校思想政治教育創新

曹巍?董麗娜

【摘 要】 新媒體環境視域下高校思想政治教育工作要針對存在的問題，夯實創新基礎，創新教育對策，建立新媒體思想政治工作平臺，盡快植入新教育理念；確立動態化教學理念，革新思想政治教育內容；強化個性化育人理念，改革創新教育工作模式；充分發揮學校政工部門職能，革新政工工作方式；樹立專業教育理念，完善新媒體工作框架。

【關鍵詞】 新媒體環境；高校；思想政治教育；存在問題；創新對策

我國的很多學校都開始注重學生的思想教育工作，但工作方式都存在或多或少的問題，導致大學生出現了各種各樣的心理和思想問題，尤其是在新媒體環境視域下，高校所采取的思想政治教育方式和教育內容與如今的社會顯得格格不入，也無法適應新時期大學生的思想特點和個性發展。新媒體環境視域下，高校思想政治教育工作必須進行改革創新，使用新的教育方式，增強對現代新媒體科技和信息的運用，樹立先進的工作教育理念，致力于培養具有先進思想的綜合型人才。

一、現今我國高校思想政治教育存在的問題

在我國現階段，很多的學生都存在或多或少的心理問題，問題較輕的不會影響正常學習和生活，但是問題比較嚴重的則會產生心理疾病。存在心理問題的同學不能夠客觀的認識事物且擁有極強的自我保護意識，不顧及其他人的感受，為了自己的利益可能會傷害他人，缺乏足夠的自信心。但是，各學校在對學生們進行思想政治教育時并沒有意識到潛在的問題，導致同學們存在的心理問題得不到及時的解決。各高校在教育方面存在以下幾點缺陷：

1、思想政治教育缺少符合新媒體教育需求的師資力量。

2、思想政治教育工作機制不能適應新媒體環境。

3、思想政治教育課程設置不能適應新媒體特點。

4、大學生思想政治課水平考評機制與新媒體教育特點不符。

5、學校教師的理念與新媒體教育存在出入。

二、新媒體視域下高校思想政治教育工作改革創新的基礎分析

所謂新媒體，目前官方的解釋就是所有人對所有人的傳播。筆者認為，新媒體區別于傳統的廣播、電視、期刊報紙的信息傳播方式，而以現代計算機信息技術和數字科技為基礎，以現代的網絡、數字化平臺為載體、以所有人為對象的一種新的信息傳播方式。利用人們常使用的萬維網、新浪微博等，這些都屬于新媒體平臺，這些平臺的信息傳播都是公開的，針對的是所有人，任何人都可以通過這一平臺了解到一些社會信息，或是發布和傳播某些信息。人們使用的計算機、筆記本、智能手機等則屬于進入新媒體平臺的工具。[1]

1、高校在新媒體環境下思想政治教育創新的各項基礎

信息網絡哲學最初起源于西方的20世紀，60年代時世界各學者著手于信息網絡哲學的研究，但我國開始于90年代，主要是由于計算機等新科技得到普及和應用。信息網絡時代實現了虛擬與現實的對接，這樣的對接使各高校的思想政治教育工作得到了提高，教育工作者開始對教育的方法和問題進行了反思，反思和我們的區別與聯系。放眼當今社會，各類社會生產和生活活動都已實現或進行著數字化、智能化、信息化和高效化，時代的變化給高校思想政治教育帶來新挑戰的同時也帶來了新的機遇，隨著各類教育思想和教育理念的融合，如今的中國教育越來越講究人性化教育和師生平等論，在教育教學過程中，應當發展師生平等關系，教師應當尊重學生的思想個性和天性特點，給予學生充分的發言權、言論自由權，這是新媒體環境發展變化過程中為高校思想政治教育工作創新改革帶來的時代基礎。[2]如今，網絡似乎已經成為了各國間展開經濟競爭、國力競爭、文化競爭，甚至是政治競爭的媒介和工具。我國早已敞開國門，迎接世界各國的友誼和競爭，同時也主動與別國展開了各個領域的合作競爭，國家提倡加快網絡環境建設，推進計算機信息技術研究與發展，同時也倡導對教育教學工作進行信息化改革?，F代新媒體科學技術的發展進步、新媒體平臺的開發和拓展為高校思想政治教育工作改革創新提供了媒介基礎。傳統的高校思想政治教育工作在三尺講臺上開展，現代的思想政治教育工作卻已經使用上了慕課教育、微課教育，包括現代的遠程網絡教育，無一不是借助于新媒體時代發展下的優勢和條件。當代高校思想政治教育工作在適應新媒體環境的同時，也要充分運用下這一社會背景下的媒介基礎。

2、新媒體環境視域下高校思想政治教育工作改革創新的各項基礎

傳統的大學思想政治教育在課堂上開展，一個課時僅僅能夠為一個班級的學生進行思想政治教育，一次大型的思想政治教育活動也僅僅能夠對一個學校的學生進行教育，教育教學受眾非常有限，展開思想政治教育工作的課時也非常有限，大型的思想教育工作更是少之又少。新媒體是所有人對所有人的傳播，它的受眾對象是存在于世界當中的任何人，對受眾數量、受眾對象、傳播時間以及地點都沒有限制，且當代大學生對新媒體事物充滿了好奇心和興趣，現代新媒體工具似乎已經成為了大學生生活中不可缺少的一部分，他們熱衷于追求新的事物，思想活躍且開放，對新事物、新思想來者不拒，同時又存在易受外界思想和事物影響、思想搖擺不定、心理承受能力差等缺點，缺乏主觀意識，卻又有較強的自我意識，個性差異明顯。[3]信息化不僅給人們帶來了發展的機會，也帶來了一些問題，這些問題在很多大學生的思想中都得到了體現。比如在對問題進行思考時，缺乏一定的創新想法，很容易產生不穩定的心理情緒。只有清楚的認識到學生的特點和心理狀況才能使各高校的思想政治教育順利進行，使心理教育體系得到完善。對新媒體和新技術進行運用能夠將同學們的積極性調動起來，使同學們更有活力。除此之外，教師要教育學生不能濫用各項新媒體，要對其進行正確的使用，不能濫用。

三、新媒體環境視域下大學思想政治教育工作改革創新對策

1、建立新媒體思想政治工作平臺，盡快植入新教育理念

新媒體環境視域下，各高校的主要工作就是革新并植入先進的教育理念，加強對現代新科技技術與工具的運用，搭建新媒體思想政治教育工作平臺。學校可在微博上開通校園公眾微博或開通公眾微信號，也可在百度上建立校園貼吧、校園網一類的公眾平臺，在這些公眾平臺上發布校園信息，傳播積極的文化精神和社會新聞，營造良好的校園生活氛圍和文化氛圍，積極傳播先進思想文化和政治文化。在思想政治教育課程上，可利用視頻、圖片等科技手段展開教育工作，豐富思想政治教育工作的方式；利用新媒體平臺和科技，搜集典型案例和熱點社會新聞，利用這些大學生感興趣的新聞、信息和文化帶入思想政治教育；建立學生思想政治心理咨詢系統，思想政治心理咨詢系統要對學生的心理進行測評和考核，對考核的結果進行分析。思想政治心理咨詢系統要為學生提供心理治療，幫助學生糾正心理問題，灌輸正確的思想政治觀念，記錄學生的心理咨詢情況，整理分析學生普遍存在的思想政治問題，制作學生心理報告，開展學生思想政治考評工作，傾聽大學生的心理思想訴求，了解他們的心理特點，為其提供心理服務，并針對思想問題展開有針對性的教育工作，提高思想政治教育的準確性。[4]

2、確立動態化教學理念，革新思想政治教育內容

新媒體環境視域下，社會發展日新月異，每天都在發生變化，每天都在更新新的內容，新興文化和思想如同浪花一般激流勇進、快速重疊覆蓋，在這樣的環境下，大學的心理思想也有了搖擺不定、快速轉變的特點。因此，高校思想政治教育也應當順應時代的特點確立動態化教學理念，摒棄固化教學理念。更新思想政治教育內容首先應當對教學內容進行網絡化革新，比如在教學用語上、教學內容上、教學方式上都可以進行網絡化改革；其二是在討論熱門的網絡問題時，要對其做出有針對性的回答，對網絡熱門信息進行整理和分析，對于學生們關注和針對的網絡問題要進行正確的引導，不能扭曲事物的真相，對學生們產生的錯誤觀點要進行教育，將其不斷引導到正確的方向上。這樣才能使同學們對網絡熱點問題有正確的認識，在大家探討熱門話題時能在其中受到教育，從而使自己的各項能力得到綜合提升。

3、強化個性化育人理念，改革創新高校政治思想教育工作模式

新媒體環境下，國外一些較為開放和先進的教育教學理念迅速傳入我國，大學生的主權思想日漸強烈，他們渴望被尊重，希望擁有足夠的思想主權和意識主權，希望自己的思想個性能夠被社會接納，能夠得到他人的關注；現代的高校教育也在提倡個人化育人理念，倡導師生平等，培養個性化人才，尊重學生的個性差異。這樣的環境下，高校思想政治教育工作必須強化個性化育人理念，改變傳統教學上老師在課堂上的絕對主導權；教師在對學生進行思想教育時，要注意方法和方式，要通過文化和實踐對同學們進行教育，學?？蛇m當的組織各項活動，通過這些活動能在學生的潛意識中留下優秀的品質，在活動中表現較好的同學要適當給予獎勵，從而增加同學們的積極性。另外，周圍人的影響對學生的思想教育也有極大的幫助，同學們會很容易受到周圍環境和人的影響。

4、充分發揮學校政工部門職能，革新政工工作方式

（1）在工作中，學校的黨委要充分發揮其職能，不斷對學生們的思想政治教育工作進行中試，不僅要制定相應的制度，還要參與到學校思想政治教育工作的研究和考評工作中，對學校各項政策的實施進行監督，參與規劃學校思想政治教育計劃，以校書記為主心骨建立校黨委工作團體，明確分工校黨委成員工作職責，加大學校思想政治教育力度。[5]（2）協調校黨委與其它部門的工作，支持校黨委參與指導學校其它部門的教育工作，將思想政治教育工作融入到日常教育課程中，學校的黨委應該定期組織教育部門、學生會等部門的討論會，對各階段的思想政治工作進行討論和總結，討論后還要制定出下一階段的工作目標和工作方法，對學校的各項思想政治教育工作進行統一的部署。（3）要建立思想政治工作的體系，建立由各級領導組成的工作體系，形成一條完整的工作鏈，使學校的思想政治教育工作得到進步。

5、樹立專業教育理念，完善新媒體工作框架

政治思想工作也要講究專業性，不可由別的老師進行代課教學，學校應當聘請專業的思想政治教育工作者，構建一支具有專業素質和專業水準的思想政治教學團隊，實施專業化的教學工作，為教學團隊、學校政工部門、共青團委等配備網絡設備，加強各部門的工作聯動性。在這些工作順利進展的同時，學校要注重對人才的培養和使用，對有一定思想教育工作經驗并熟知網絡的人進行系統的培訓，為其建設良好的平臺，要使其既擁有良好的思想政治教育技能還能掌握新媒體技術，這樣才能為工作的良好開展奠定基礎，為學校的發展提供了保障。三是要將大學生作為網絡思想教育的主導。隨著新媒體環境的不斷發展，各高校已經不能單純的依靠學校的各部門和各教師來完成思想政治教育，要在工作中逐漸對大學生進行鼓勵和引導，使大學的各類網絡工作室得以開展，利用這些工作室能夠將網絡中優秀的作品和新型技術進行傳播，還能促進學生們的創新能力，運用這種方法能夠提高學生的積極性，為同學們打造出屬于他們的舞臺，運用學生能夠接受的方式進行教育更有利于思想政治教育工作的順利開展。

四、結束語

新媒體環境視域下高校政治思想教育工作環境、工作基礎、工作條件等都發生了重大的改變，培育先進思想人才，務必要對傳統教育進行改革，實施具有新媒體特點的教育。

【參考文獻】

[1] 汪馨蘭，戴鋼書.創新與發展：新媒體環境視域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2013（02）132-134.

[2] 朱劍松.新媒體環境下高校思想政治教育工作的創新[J].西南交通大學學報（社會科學版），2014（05）152-153.

[3] 吳淑嫻，阿劍波.新媒體視域下高校思想政治理論課教育創新研究——以湖北部分高校為參照[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2015（06）246-247.

[4] 潘清.以人為本的大學生思想政治教育體系的構建分析——評《科學發展觀視域下高校思想政治教育創新研究》[J].中國教育學刊，2015（02）462-464.

【作者簡介】

曹 巍（1986-）男，陜西延川人，延安大學校團委辦公室主任，助教，研究方向：大學生思想政治教育.

董麗娜（1986-）女，山東蒙陰人，延安大學馬克思主義學院2014級研究生，研究方向：中國近現代史基本問題研究.