案例教學在計算機網頁設計課中的應用

袁琳

【摘 要】 計算機網頁設計專業性強，要求設計者具備文字版面處理知識、動畫制作、圖像處理等能力，這就要求現代網頁設計教學要注重理論與實踐的結合，應用案例教學。在應用過程中要注意營造輕松、和諧的學習氛圍；提高教師素質，構建良好的師生關系；選擇合適的教學案例，建立科學合理的知識體系。

【關鍵詞】 案例教學；計算機網頁設計；教學應用；注意問題

傳統的網頁設計教學，基本都是依據教學大綱的要求，模式化的開展教學課程，這種教學模式嚴重限制了學生的思維，不利用學生理論聯系實踐能力的培養，導致理論與實踐相脫節，基于這些問題，引入案例教學，根據學生特點以及當前教學要求，科學選擇案例，將教學與實際的工作內容相結合，這樣才更加符合當前計算機教育培養人才的要求。

一、案例教學模式內涵以及特點

案例教學，顧名思義就是以具體案例為依托，進行網頁設計教學，這種教學方法能夠幫助學生掌握扎實的基礎知識以及具體實踐操作要點，根據教學大綱的要求，明確教學目標之后，教師帶領學生一同進行實踐學習，通過小組合作、探索研究等方式，對知識進行進一步解析和研究，從而不斷提升學生解決問題的能力，此外，教師還應該將學生協調溝通能力、工作作風等方面納入教學計劃當中，從整體上提升學生的網頁設計綜合水平，在大量的實踐調查分析后發現，案例教學能夠充分調動學生的學習積極性，同時也能夠活躍網頁課堂教學氣氛，在和諧的師生關系基礎上，通過形象、生動的案例教學，學生對網頁設計課程的興趣會更加濃厚，學生親自參與到網頁制作的過程中，教師合理的在各個知識點結合案例講解，學生對這些知識點的理解會更加容易，記憶更加深刻，理論聯系實踐意識得以強化，實踐能力不斷提高，教師在案例教學中充當的是引導者和啟發者的角色，指導學生學習的方向，提高學生自主學習效率。

二、案例教學在計算機網頁設計中的具體應用

1、案例教學設計

案例名稱：某旅游公司“一日游”的專題網頁設計

（1）企業概況。本次進行的案例教學，以某旅游公司的專題設計為內容，該公司從事旅游資源開發工作，是一家具有民營性質的合法公司，在廬山腳下，四通八達，以“廬山”為景點的一日游獨具特色，價格合理，是針對各個群體要求定制的套餐服務，該公司具有自己的宣傳網站，屬于“三星級”旅游公司。

（2）“廬山一日游”的主題介紹。人們生活節奏加快，身心俱疲，在周末或者是閑暇的時候，去廬山欣賞自然風光，緩解身心疲勞，通過體驗大好的自然風光，喚醒人們對祖國打好河山的熱愛，

2、主要教學內容

（1）準備階段。準備階段，教師要選擇合適的案例，提供給學生，學生根據教師提供的案例，設計主題，進行相關資料的搜集，教師要以學生的興趣、愛好以及學習特點為依據，選擇當前的熱點問題，以及學生關心的問題、擅長的問題，這樣才能保障案例教學的成功。

（2）明確設計主題。教師首先將材料分發給班級全體學生，根據教學目標和公司情況，明確設計主題，要求學生設計具有風格特色，能夠具有市場轟動效應的交互性專題網頁。

（3）實踐分組。班級全體學生共有45人，以9人為一個小組，共分為5個小組，每個小組選擇一名小組長，小組內容自行分配文字報告撰寫、資料搜集任務，調查時間為半天，討論研究時間為半天。在整個實施階段，教師需要全程參與，并為學生解決各種問題，同時教師要積極與各個小組保持聯系，檢查他們的網頁制作情況，發現問題及時解決。

（4）結束階段。這個階段，就是總結網頁制作情況，分析問題，總結經驗的過程中，案例評價可以通過學生自評、教師評價以及小組互評三種方法進行。

三、案例教學落實過程中應該注意的問題

在開展案例教學的過程中，和諧的學習分為良好的師生關系以及科學的知識體系，是促進案例教學成功的重要因素，因此教師應該更加關注這幾個方面，為案例教學的實施提供更好的條件。

1、營造輕松、和諧的學習氛圍

開展網頁設計教學中，和諧氛圍中，學生的思維才能夠更加活躍，心理上才會產生安全以及自由的感覺，網頁設計、資料整理分析的時候，才能夠大膽想象，教師在案例教學實施的時候，切記自己只是引導者，在適當的時候給予學生點撥，但是絕不能代替學生思考和設計，教師應該充分發揮學生的主管能動性，讓學生獨立完成整個案例教學過程。

2、提高教師素質，構建良好的師生關系

若想保證計算機網頁設計案例教學順利進行，需要教師具備知識洲博、經驗豐富的特點，這也是教師為學生傳遞經驗和知識的基木條件。因此，教師必須要不斷的學習，以便為學生提供豐富的信息。因為只有這樣，才能提高教師的影響力和威信，進而提高教學質量和教學效果。除此以外，教師還應全面、多角度的愛護和關心學生，同時融入學生中間，以便更好的感受和體會其內心世界，進而在做好教師的同時，努力成為學生的朋友。

3、建立科學合理的知識體系，選擇合適的教學案例

良好的認知體系，是幫助學生快速掌握消化知識的關鍵，學生具備了認識和適應環境的基本條件，在學習中就可以不斷實現知識的平衡同化，其順應機能也更加優良。但是良好的認知體系并不是一開始就有的，教師應該引導學生建立固有知識與新知識點之間的聯系，以教學大綱為依托，開展案例教學，應保證案例具有較強的針對性，且能充分反映教學大綱中的相關知識點。例如，為網頁頁面進行布局時，可通過表格、框架和層的方式進行，如為食品網站做簡圖時：為確定網頁的主色調，應將背景圖片插在第一層中：為給網頁增添活力和生機，可將hash動畫插在第二層中：將精美食品插在第三層中：為體現飲食文化，可在第四層中搭配相關歌曲：為增強網頁的立體感，可在第五層中添加浮動物體。此外，教師應先鼓勵學生使用表格布局解決相關問題，爾后引出層的內涵，進而逐步解決問題，直至完成學習任務。

四、結束語

案例教學是目前網頁設計教學中，最為有效的一種教學手段，它的應用，突破了傳統枯燥、單一的教學模式，解放了學生思維，教學更具針對性，學生真正成為了學習主體，網頁設計本身實踐性非常強，教學中必須要綜合理論與實踐兩個方面，案例教學符合理論聯系實際的教學要求，能夠推動網頁設計教學質量與效率的提升。本文從三個方面對案例教學在網頁設計教學中的應用進行了分析，希望能夠為相關的教育工作者提供一些建議和參考。

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【作者簡介】

袁 琳（1982.5-）女，苗族，湖南龍山人，湘西民族職業技術學院講師，學歷：本科，研究方向：計算機.