高職計算機專業一體化課室的建設與管理

劉紅兵，王俊波

（廣州市白云工商技師學院，廣東 廣州 510450）

高職計算機專業一體化課室的建設與管理

劉紅兵，王俊波

（廣州市白云工商技師學院，廣東 廣州 510450）

隨著信息技術的發展，一體化課室已成為現代教育的重要場所，建設和管理中的任何一個環節都會影響到使用效率。文章針對高職計算機專業一體化課室的現狀，從課室建設和管理出發，深層次、多角度地提出了科學有效的改進措施，并給出了建議。

計算機專業；一體化課室；建設

1 計算機專業一體化課室的建設

一體化課室建設的主要目的就是改變傳統課室的教學模式，克服傳統課室桌椅占地面積大、可移動性差、衛生不好清潔、教學條件差和教師不方便輔導等弊病。整個建設要遵循3個基本原則：一是必須嚴格遵守設計規范，設計理念能體現當前技術的發展趨勢。二是要滿足功能的要求，即不同專業一體化課室應有所區別，不應按一個模板設計。三是投入成本盡可能少。在總體規劃過程中，要按照國家有關標準與規范，確保各個獨立的系統能夠按預期的效果安全、穩定運行。

1.1 建設方案征集

一體化課室建設要取得較理想的效果，首先應是計算機技術與教學技術有機結合的產物；其次是建設方案應具有一定的代表性和可行性，主要面向全系教師有獎征集建設方案，結合課室管理人員提出的合理化建議和意見納入建設方案中，并通過系管理干部和主管部門進行評估和協商，獲得最優建設方案，使課室資源配置達到最優化。

1.2 機房整體布局

計算機一體化課室教師用電腦為標配，學生用電腦為自帶，主要以筆記本電腦為主，在整體設計中要考慮設備種類、數量與硬件更新的速度、網絡線路與電力線路的整體布置，在整體布局中應當簡潔、合理，如圖1所示。整體布局主要部分要考慮3個方面：（1）整體的機位數與面積比，計算機體積逐漸向輕便化、小型化發展，使得相同面積下能容納的計算機機位不斷增加，課室機位與面積比不斷升高；（2）現代理念的應用，教學要求一體化、項目化和任務化，教學環境也要相應與之配套，空調、計算機等進入一體化課室，課桌和椅子要具有良好的可擴展和可移動性，通電和接入網絡，要符合當前技術發展趨勢；（3）性能與管理，由于課室課時量大，要保證良好的運行效果，停機率在上課期間的要求為1%以下，相應管理手段也要跟上。

1.3 設備選擇

良好的設備是課室安全穩定運行的基本保障，需要在確保不增加投入的基礎上，考慮課室日后的可擴展性。首先，要確保設備的穩定性，選擇設備時盡可能選擇比較成熟、用戶反映較好的設備，避免盲目跟風，采購最新的產品；其次，盡可能選擇輕便、可移動性強、使用效果好的設備，提高課室使用空間和盡量滿足新的教學方法；最后，在網絡設計上除了提供有線網絡外，也要提供無線網絡，滿足不同的教學需求，拓展日后的應用。結合以上要求，一體化課室采用了以下核心設備。

圖1 一體化課室效果圖

1.3.1 一體化課室的多媒體講臺

一體化課室多媒體講臺的外型按傳統講臺的標準進行設計，但采用人體工學的原理，更符合老師教學的需要。除具備普通講臺的功能之外，其內部可放置電腦、分頻器等設備，桌面則專門設計兩個空位，一個放置液晶顯示器，一個放置鍵盤、鼠標等。

多媒體講臺打開方式為折疊移動式，采用全鋼優質材料，不但具有精確的一鎖智能控制、設計安全網絡的防盜特性，還具有外置設備接口等特—性，如USB接口等。

1.3.2 一體化課室的顯示系統交互智能平板

交互智能平板是通過觸控技術對顯示在顯示平板（LED）上的內容在LED屏上進行操控，實現人機交互操作的一體化設備。該設備集電視、計算機、電子白板、音箱等諸多設備于一體的交互智能平板。具有以下優點：

（1）交互智能平板安裝在墻體上，不僅使室內環境更為簡潔、化繁為簡，且還不占用地面空間。

（2）交互智能平板的顯示特性具有高亮度、高對比度、高清晰度，解決了投影儀在顯示上對光線有過多依賴的不足和限制。

（3）交互智能平板與互聯網連接，學生端可共享桌面，畫面更清晰。

（4）教師通過交互智能平板進行授課，課堂師生互動環節增強，學生的參與度明顯提高。

1.3.3 一體化課室的計算機

一體化課室的計算機主要用于教學。教學過程中可能涉及影視播放、圖形圖像處理、平面設計等。要求計算機運算速度要快，因此計算機配置要求I7的CPU，8 G以上內存、獨立顯卡64位4 G顯存、高速率的硬件還原卡，并且計算機的硬件系統要穩定可靠，采用了惠普、戴爾等帶硬盤保護系統的品牌機。

1.4 一體化課室安全設計

計算機一體化課室存在較多安全隱患，主要包括計算機病毒、軟硬件故障、電力系統異常、防盜等，要使課室安全方面得到較好的保障，必須在課室總體設計中重視安全措施的設計。具體措施如下：

（1）一體化課室應采用防盜門，通過內鎖與外鎖相結合的管理模式，即白天班級負責內鎖的開和關，夜晚、周末及放假期間由校衛隊負責外鎖的開和關。

（2）課室密度大，座位與座位之間的距離小，電腦數量多，電源和網絡線纜的管理尤為重要，除了選擇良好的電源和網絡線纜，要求施工用整線外，還必須做好外保護層的防護，采用PVC線槽或線管，避免由于外來的壓力使線纜遭到破損。

（3）針對使用者主要為學生的情況，一體化課室的安全管理和安全教育宣傳也要同步進行，避免因操作不當出現安全事故等。

2 一體化課室的維護和管理措施

隨著信息技術的不斷深入，課堂中計算機的應用也不斷增加，在滿足教學需求的基礎上，做好一體化課室的維護和管理工作也十分重要。

2.1 建立規范的管理制度

完善的管理制度是實現計算機一體化課室安全穩定運行的基本保障與前提，管理制度應當包括相關的人員管理制度與設備設施維護制度等，如《一體化課室管理辦法》《一體化課室設備管理辦法》《一體化課室網絡管理規定》《一體化課室安全管理規定》《一體化課室衛生管理制度》等，為保證管理效果提供依據。

2.2 系統軟件與應用軟件的維護與管理

系統軟件和應用軟件是一體化課室功能實現過程中最直接也是最關鍵的部分，由于一體化課室軟件系統出現故障，要求恢復時間短的特點，應選擇技術過硬、學習能力強的專業人員負責一體化課室的維護，同時進行軟件的高度集合，減少數據存儲總量。并安裝硬件還原卡和相應的防病毒、防木馬軟件等，確保軟件保護系統的穩定。

2.3 硬件系統管理和維護

一體化課室中計算機的使用率高，平均每學期有2/3以上的課程在一體化課室進行，相比個人機器損耗率也相對較高；操作者的計算機應用水平也參差不齊，在使用過程中人為因素造成的硬件故障也屢見不鮮。針對以上種種情況，可采取以下辦法：

（1）適當備用耗材與易損壞配件，確保損壞時能及時更換；（2）加強教師和學生的培訓力度，培養規范化操作習慣，減少故障率；（3）每學期至少進行兩次清潔和保養，減少灰塵等造成的硬件損耗。

2.4 衛生管理

一體化課室除了保障設備、設施的安全、可靠運行外，清潔的環境衛生也是不可缺少的。在日常使用過程中，可采用以下解決措施：

（1）實行每天值日制度，一體化課室的垃圾當天產生當天清理；（2）實行每周大掃除制度，在每天清潔的基礎上，每周進行一次全面、徹底的大掃除；（3）嚴格落實一體化課室環境管理辦法，嚴禁在課室內飲食，杜絕老鼠咬線等隱患。

2.5 定期巡查做好日志檢查

每周至少要有一個下午沒有安排課程的時間（可結合衛生檢查）去檢查所有一體化課室的設備，全部開機檢查一遍，有問題的要及時維修。按照使用者在課室日志登記的故障去檢查、維修或保養。

3 結語

高職人才的培養，說到底是技能的培養，計算機一體化課室的存在有效將理論和實踐完美結合起來，將技能操作融入課堂教學，既調動了學生的學習主動性和積極性，也增強了學生的實際操作能力。因此計算機一體化課室的建設、管理需要系統化的建設和管理方法，在節約建設與維護成本的基礎上，提高課堂教學效果。

[1]林國蘭，陸家曙.網絡化集中控制型多媒體教室的設計[J].信息技術，2012（2）：30-32.

[2]暢應云.對今后多媒體教室建設的幾點思考[A].北京高教學會實驗室工作研究會2010學術研討會論文集（上冊）[C].北京：北京高教學會實驗室工作研究會，2010：95-98.

[3]李英.基于一體化智能型多媒體教室的建設與發展[J].電腦與信息技術，2015（4）：58-61.

[4]楊建梅.電子商務一體化實驗室建設思考[J].科技傳播，2011（12）：30-32.

[5]王潔.計算機網絡機房的建設方法與維護管理措施[J].科技風，2013（1）：244.

Construction and management of computer professional integration in the classroom

Liu Hongbing, Wang Junbo
（Guangzhou Baiyun Business Technician College, Guangzhou 510450, China）

With the development of information technology, the integration of the classroom has become an important place in modern education, and any one of the links in the construction and management will affect the efficiency. According to the present situation of higher vocational computer professional integrated classrooms, the article started from the classroom construction and management, deepseated and from various angles putting forward some effective measures to improve science, and gave suggestions.

computer professional; integration classroom; construction

劉紅兵（1984— ），男，廣東廣州，本科，網絡工程師，高級技師；研究方向：計算機硬件，網絡工程。