如何對孩子進行英語啟蒙

■武漢市江漢區(qū)紅領巾學校 陳姍姍

如何對孩子進行英語啟蒙

■武漢市江漢區(qū)紅領巾學校 陳姍姍

提起英語啟蒙，不少人的腦海里出現(xiàn)了這樣的畫面：頭懸梁、錐刺股，拿起一本牛津字典，從abandon開始，逐詞攻破。直到有一天，偶遇一外國人，發(fā)現(xiàn)背了那么多單詞竟聽也聽不懂，說也說不清。這才發(fā)現(xiàn)自己真的被英語abandon了。

不少人都遭遇了這樣的尷尬：英語從初中學到高中再學到大學，但在真正交流時好像這么多年的英語學習都還給了老師，白學了。英語學習為什么會遭遇如此尷尬？我們下一代孩子的英語啟蒙又該從何處下手？

在回答這個問題前我們回憶一下這樣一個問題：嬰兒是如何學會中文的？從出生到一歲多，嬰兒每天生活在中文的語言環(huán)境中，外界每天在不斷地給他們輸入中文音符，小嬰兒們看似什么也沒聽懂，但實際上在這個階段他們的大腦正瘋狂的吸收并構建自己的語言體系，這一年多的語言靜默期已為接下來的語言輸出做好了堅實的準備。度過這個磨耳期，孩子開始慢慢的輸出語言，并在不斷的交流中豐富和完善語言體系，這是孩子學習中文的方式，也是人類習得語言最自然的方式。

由此我們可以得出這樣幾點結論：①每一個嬰兒都是學習語言的天才，語言習得是人類的本能，沒有人會教小嬰兒學習語言的具體方法，但最終嬰兒都會說語。連世界上最難的中文他們都能掌握，只要方法得當，他們完全有能力掌握英語甚至更多國家的語言。②這也可以解答為什么我們大多數(shù)人學的是啞巴英語。傳統(tǒng)的英語學習方式是大量的背單詞、學語法、做試題，聽說少之又少。這樣的學習違背了語言習得規(guī)律。試想哪個孩子學習中文是從背生詞、學語法來學會說話的？只會越背單詞越郁悶，越學語法越糊涂。所以，如果我們摒棄傳統(tǒng)本末倒置的英語學習方式，而用最符合人類語言習得規(guī)律的方法來引導孩子英語啟蒙，必將事半功倍。

那么，我們究竟該如何對孩子進行英語啟蒙呢？按照習得語言的規(guī)律，想要學好英語，在語言的靜默期，磨耳必不可少。那么該如何磨耳？英語歌曲、童謠、原版動畫片、親子繪本閱讀等等。只要韻律感強、孩子們感興趣的語言材料都可以！堅持用這些豐富的英語語音材料對孩子進行“磨耳轟炸”，如同兒時他們學習中文一樣，讓孩子們浸潤在英語的海洋中感知這門語言。但在“轟炸”的同時，一定不要忘了“興趣”兩字。截取孩子們感興趣的語言載體和段落，鼓勵他們反復地聽，體會，并嘗試著模仿。

對于低年級的小學生來說，語言靜默期不會有一年那么長，孩子們的模仿能力很強，特別對朗朗上口的歌曲和童謠，很快就能進行簡單的輸出。這個時候一定要用不同的方式和語言游戲激起孩子們對英語更加持久的興趣，多說，多模仿最純正的語音語調。在這不斷聽說、模仿的過程中，孩子們其實已經用最自然的方式慢慢入門了。當孩子入門后，有英語基礎的家長可以和孩子一起堅持閱讀英語繪本，不僅可以增進親子感情，保持孩子的興趣，在故事情景中，孩子也很容易接受并理解語言。當孩子有一定英語基礎后，家長可再給孩子進行自然拼讀法的指導，最終幫助孩子完成英語音形義的結合。基礎較弱的家長也可以和孩子通過看卡通片等孩子們感興趣的方式來引導孩子，將英語啟蒙之路堅定走下去。

學習任何東西都需要持之以恒的品質，英語學習更需如此。語言學習過程中遺忘很正常，需要不斷復習和鞏固。在啟蒙階段如果每天都能在課后固定一個時間專門學習英語，慢慢這個習慣能成為一個優(yōu)秀的品質，保障學習持之不竭的動力。

時代在改變，語言學習的方法也在不斷革新。英語啟蒙，我們當力求幫助孩子由“怕英語”變得“愛英語”，在啟蒙階段以聽說為入口，不斷激起孩子更持久的語言學習興趣和潛能，方能幫助孩子在英語學習的路上走的更長久，更順利。

責任編輯 鄭占怡