高校字體設計課程的教學實踐與探索

作者簡介：常虹（1989-），女，漢族，河南安陽人，碩士研究生，安陽學院，研究方向：視覺傳達設計。

摘要：字體設計這門課一直是視覺傳達設計必學的課程，要使課堂活躍并得到最優的教學效果，精心的教學備課是必要的。利用電教手段、優秀字體設計案例式教學。教學過程中靈活的運用身邊教學資源提高教學效率。

關鍵詞：高校；字體設計；課堂教學方法；教學創新

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0094-01

一、高校字體設計課程教學的發展現狀

字體設計市高校視覺傳達設計的一門必修的基礎課，目前大多數高校的教學模式較為傳統，往往側重對于漢字中黑體與宋體的書寫，練習的重點在于筆畫的結構、比例等，往往是基本字體或筆畫的臨摹及其變體等。在高校字體設計的教學中只依靠傳統的思維方式和練習方法便很難跟上時代的步伐。字體設計的教師往往忽略了學生對于字體本身的創意設計與創新思維的培養。學生創意思維的培養已經是現在高校最為棘手的問題。教學中應該打破老舊的訓練技法改為對學生創意思維的開發與培養。近年來國內高校在字體設計課堂中過多的重視對拉丁字母的設計而忽視了漢字的設計與創新。教學中處了盲目模仿西方的設計之外，自身對漢字設計的恐懼，由于漢字結構較為復雜并且詞意豐富，所以各種設計領域的漢字設計并不突出。高校教學中教師應該加強對漢字的設計與創新。教學中更重要的是對教學方法的改進與教學思想的更新。在學習國外優秀的成功案例時結合本國國情和傳統文化，向學生灌輸先進的設計理念與學習方法。在教學的過程中我們面對的是中國未來的設計師，高校教育者必須清楚我們大部分的設計作品將來面對的是中國受眾。所以對中國漢字的繪寫應該提上日程。

在商品市場日益發展的今天，對于包裝設計、書籍裝幀設計、展示設計、招貼設計中，文字、色彩和圖形是平面設計中不可缺少的元素。如何高校藝術設計教學中提高學生學習字體設計的積極性，提高學生的主動性、實踐性與合作性的特色課堂教學方式是教學工作者目前工作的焦點。中國字體發展與拉丁字母的發展一樣的清晰，從商代的甲骨文演變到大篆和小篆，再到后來的隸書、楷書、行書、草書等。現代印刷體的流行與文化的傳播需要，進而需要設計師對字體進行設計以便更好地文化傳播。在各個時期人們對文字有著不同的稱呼，如“美術字體”“裝飾字體”“變形字”等。通常人們認為字體設計就是對字形進行筆畫上的裝飾變形或美化，這是一種較片面的設計觀點，缺乏對字體的實際應用與功效進行整體研究與創新。字體設計作為一門探討文字的造型理論與視覺規律的設計基礎課程，其重要性是不言而喻的。

二、字體設計課堂教學方法初探與實踐

文字，是人類思想感情交流的產物。隨著時代的發展文字的重要性也日益突出。它的主要功能是傳達信息和視覺審美。字體設計在平面設計中的應用說明了在教學中應該解決兩個問題：個體的字體創意和字體的版面編排，好的創意字體和版面編排是平面設計中的視覺兩點。教學中應該注重字體的設計與創意版面的編排。文字的主要功能是向大眾傳達商品的信息和作者的意圖，字體設計應該避免繁雜凌亂，給人清晰的視覺印象。教學中應該強調文字本身的識別性，文字無論多么富有美感，如果失去了文字的準確性，那么設計無疑是失敗的。教學中應該強調字體的識別性，分析單個字的結構。高校字體設計的改革與創新迫在眉睫。首先，應該營造良好的學習環境。良好的學習環境對學習具有潛移默化的作用。在學習過程中能激發學生的創造力與想象力。承擔字體設計的教師應該具有較強的專業知識能力。課堂中善于利用學生的好奇心引導學生進行創意思維設計。其次加強字體結構的基礎練習。然后加強創新的字體設計訓練。創意的字體是字體訓練的靈魂所在，教師不能只關心黑體字與宋體字的練習這樣會使學生感到枯燥。教學中應該打破教學中的條條框框，在沒有限制的環境中學生才能最大限度的集思廣益并創造更優秀的字體作品。

字體設計的學習過程中，教師應該合理利用平時的訓練，并在訓練課題上下功夫。隨著網絡的流行與交流平臺的發展，教師可以根據近期網絡流行語選擇一些比較有代表性的詞匯，讓學生以此作為字體設計的內容。教學中可以根據學生的興趣愛好提供一些詞組進行設計和創意。介紹漢字的共性與個性，講求形勢與內容的同一，字體設計不僅要美觀更重要的是具有明確的識別性。無論是漢字還是拉丁字母，當對字體設計時應該先了解字體本身的含義，然后再對字體進行結構上的變形。字體設計只有對字形本身進行了改變或是藝術裝飾之后方能展現本身的視覺化與情景化。經過設計的文字或是詞組強化文字的語言效果，教學中不能忘記字體設計的基本準則，即對字體進行設計變形的前提是確保字體本身的識別性。在課堂教學過程中，更為重要的是向學生傳達先進的學習理念與創意方法，教學中應該中西結合，面對東西方兩種不同的文化背景應該學會融會貫通。無論是拉丁字母還是漢字在設計之前首先要確定字體設計的創意方向，即文字圖形化與文字筆畫變形裝飾化。字體設計的主要功能是向大眾傳達設計者的設計意圖和各種文化信息，要達到這一目的，就要考慮在文字的整體效果上做到視覺印象清晰明了，詞意傳達準確，不能為設計而設計。教學中應該鼓勵學生積極參與創意探討，并從中得到更有效地創意方法。設計中不僅要突出字體的個性與特色，而且要給人以強烈的視覺沖擊，合理引導消費觀念和加速商品的流通。

三、總結

隨著社會經濟和文化的高速發展，字體的傳播是載體。現代設計表現方法與內容形式發生的很大的變化。如何通過高校的學習培養出合格的人才，是高校教師應該認真探索的首要問題。我們把字體設計課程的重點放在字體創意設計上，采用多媒體、圖片講解等方式，引導學生對字體的結構、筆形、筆畫進行變形或夸張的裝飾。運用美學原理字體進行打散與重構，使高校的字體設計教學能夠真正隨應時代發展的訴求。

（作者單位：安陽學院）

參考文獻：

[1]王雪青.字體設計與應用[M].上海：上海人民美術出版社，2011.

[2][美]戴維·朱里.什么是文字設計[M].北京：中國青年出版社，2007.