淺談在小學英語教學中多媒體教學手段的合理應用

江呈婷

摘 要：信息技術的發展使多媒體在課堂教學中的應用越來越普遍，巧妙利用多媒體教學手段，提高小學英語課堂的教學效率也逐漸成為教師教學的主要目標之一。主要闡述了多媒體應用在小學英語教學中的意義，并結合教學實踐，提出了將多媒體應用到小學英語課堂中的幾點策略，希望可以為英語教師提供一些有用的參考意見。

關鍵詞：小學英語；多媒體教學；合理應用

小學英語是小學生學習的一門重點課程，其對小學生口語能力與思維能力的培養都有重要的作用。新課程改革提出了“有效教學”的概念，將多媒體應用到小學英語教學中，就可以充分地激發出學生的學習興趣，在提高學生學習的主觀能動性的基礎上保證課堂的教學效果，從而真正地實現有效教學，構建高效的英語課堂。

一、多媒體教學的意義

1.激發學生的學習興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學生在學習中的不竭動力。在小學英語課堂教學中，激發學生的學習興趣也自然而然成為教師的主要目標之一。多媒體集多種教學形式于一身的功能使其在豐富課堂方面具有獨特的優勢，尤其是對于形象思維能力較強的小學生來說，形象生動的教學環節更容易激發他們的學習興趣，從而有助于學生學習效率的提升，為高效教學的實現奠定堅實良好的基礎。

2.提高學生的主體地位

新課程改革使得師生的角色與地位都發生了相應的轉變，學生的課堂主體意識也越來越強。在傳統的英語課堂上，往往是教師帶領學生學習單詞、句子，這樣被動的學習過程使得大部分學生的思維難以得到發展，他們也很難體會到英語學習的樂趣。而利用多媒體開展英語教學，教師就可以為學生營造良好的說英語的氛圍，讓學生通過互相的交流來不斷提高自己的英語水平，使得他們在課堂上都積極地參與，從而真正提高學生的課堂主體地位，使其成為課堂中的主人。

二、多媒體的應用策略

1.巧妙導入新課

良好的開端等于成功的一半。在課堂教學中，好的導入方式可以使課堂教學達到事半功倍的效果，將學生的學習積極性充分地調動起來。在設計課堂的導入時，教師要充分考慮到小學生的個性特點與愛好，從學生的興趣出發，幫助他們更好地投入到課堂學習中。例如，在教學“Whats the weather like？”這一課時，教師就可以將“sunny；cloudy；windy；rainy”這些新單詞進行整合，用PowerPoint制作出一個精美有趣的短片，讓學生通過直觀的視覺感受來重現生活中的天氣情景，從而激發學生用英語交流的欲望，提高學生的學習積極性，使其更好地參與到課堂活動中。

2.拓展教學內容

信息技術手段的快速發展使得學生接受知識的渠道也變得豐富多樣，網絡上豐富的資源也為學生的學習帶來了一定的幫助。在進行小學英語的教學時，教師就可以利用多媒體為學生適時適當地拓展教學內容，從而在拓寬教學資源的基礎上增加課堂教學的趣味，提高小學生的學習效果。例如，在教學一些交通工具的單詞時，教師就可以利用多媒體為學生一邊播放單詞，一邊顯示該交通工具的圖片，如在教學“subway”這個單詞時，教師就可以為學生播放地鐵站的標志以及地鐵運行時的圖片，并且，為了提高學生的學習積極性，教師還可以讓學生說一說自己所知道的交通工具都有哪些，并根據學生說出的內容顯示出相應的英文單詞，如bus，car，bike等，通過這樣的拓展與延伸，學生對這一部分的單詞就會形成一個整體的框架，便于學生系統地進行記憶與背誦，進而有助于課堂教學質量的提高。

3.豐富教學形式

單一的教學方式很容易會讓小學生產生厭煩感，要讓他們積極主動地投入到課堂學習中，教師就要采用多種多樣的教學形式設計教學過程，從而有效地豐富教學環節，提高教學的趣味與效率。例如，在教學有有關動物的單詞時，教師就可以將學生分成幾個小組，利用多媒體展示出一種動物的圖片，讓小組內的學生分別描述出一種動物，其他同學負責猜，并要用英語說出來，這個過程不僅考驗了學生的交流合作能力，通過緊張的思考與積極的投入，學生對于英語單詞的記憶會更加深刻，這個過程還可以讓學生體會到英語學習的樂趣，從而有助于激發學生內心的學習熱情，使得課堂教學真實而有效，提高教學的有效性。

總之，將多媒體應用到小學英語課堂教學中是目前教育教學的主流趨勢，作為一名小學英語教師，我們要充分結合英語課程的特點與小學生的學習實際情況，將多媒體巧妙地利用起來，使其起到激發學生興趣、提高學生主體地位的作用，進而保證課堂教學的有效性，促進小學生的全面發展。

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編輯 薄躍華