關(guān)于做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)思考

高麗

摘 要：班主任是班級(jí)管理中的主導(dǎo)者，做好班主任的工作也是建設(shè)一個(gè)良好班集體的重要保證。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈σ欢ǖ淖月梢庾R(shí)與自我管理能力，這就需要班主任的悉心指導(dǎo)與點(diǎn)撥，在新課程改革的教育背景下，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要嚴(yán)格遵守“以人為本”的原則，一切為了學(xué)生，充分信任學(xué)生，全面依靠學(xué)生，從而在師生的共同努力下構(gòu)建出和諧友善的班集體，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理工作；以人為本

班級(jí)是學(xué)校管理工作中的一個(gè)單元，而班主任是班級(jí)中的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與教育者。班主任工作不僅關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著學(xué)校良好校風(fēng)的形成與建設(shè)，也是溝通學(xué)校和家庭的重要橋梁。如何更好地開(kāi)展班主任工作，為學(xué)生提供良好的發(fā)展方向一直是班級(jí)管理中的核心工作，也是班主任工作的重心。下面我就結(jié)合自身的教育管理實(shí)踐，簡(jiǎn)單談些看法。

一、做好榜樣示范

作為班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的榜樣作用不可忽視。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任不僅是教給他們知識(shí)的學(xué)科教師，還是他們?cè)趯W(xué)校中生活的依靠。小學(xué)生對(duì)班主任有著強(qiáng)烈的依賴心理，這種想法會(huì)促使學(xué)生不自覺(jué)地模仿班主任的行為習(xí)慣，這就要求班主任要時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，在提升自身專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上要提升自身的人文素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，班主任也要注意相應(yīng)的方式方法。愛(ài)玩笑打鬧是小學(xué)生的天性，在學(xué)生交往相處的過(guò)程中，他們不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些摩擦，出現(xiàn)意見(jiàn)的分歧，甚至是動(dòng)手打架。面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，班主任在教育時(shí)不能僅僅以懲罰為主，而要在說(shuō)事實(shí)、講道理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，從而使其在內(nèi)心下定決心改正錯(cuò)誤，避免類(lèi)似事情再次發(fā)生。雖然小學(xué)生的年齡小，但是他們的自尊心都很強(qiáng)，如果班主任僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，極易讓他們產(chǎn)生消極的情緒，導(dǎo)致他們心理上的不平衡。因此，要保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師要深入地了解學(xué)生，用真誠(chéng)和真心與學(xué)生交往，處理問(wèn)題時(shí)要充分考慮到學(xué)生的心理，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

二、滲透德育管理

德育是學(xué)校教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是班主任管理工作的核心。新時(shí)期對(duì)學(xué)生教育人才的標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這五個(gè)因素既相互促進(jìn)，又相互制約，其中德育是最基本的教育工作，也是開(kāi)展其他各項(xiàng)教育的基礎(chǔ)。班主任在平時(shí)的工作管理中要適時(shí)地滲透德育，讓學(xué)生在耳濡目染中形成良好的品德，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。

班主任與學(xué)生的相處不僅是在課堂上，也體現(xiàn)在學(xué)生生活中的方方面面。那么在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，班主任就可以充分發(fā)揮課堂內(nèi)外的教育事例，結(jié)合實(shí)際情況融情于理，讓學(xué)生可以坦然地接受批評(píng)教育，真正地改正自己的錯(cuò)誤。例如，班級(jí)中曾經(jīng)出現(xiàn)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)了這種情況后，便將布置的課下作業(yè)放到課堂上，并給學(xué)生預(yù)留出足夠的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作業(yè)，在下課前收作業(yè)，這樣的方式只是暫時(shí)地制止了學(xué)生抄襲作業(yè)的行為，為了讓學(xué)生徹底地改掉這樣的毛病，我還專門(mén)設(shè)計(jì)了獎(jiǎng)懲制度，給自覺(jué)完成作業(yè)的學(xué)生發(fā)小紅花，在肯定這些學(xué)生的同時(shí)也讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而使其積極地改正。這樣的教育方式既顧全了學(xué)生的自尊心，又增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念，為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

三、建設(shè)良好班風(fēng)

良好的班風(fēng)班紀(jì)是構(gòu)建優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的根本。我們都知道“近朱者赤，近墨者黑”，要建設(shè)出積極向上的班集體，需要師生的共同努力。在新時(shí)期的教育背景下，班主任要讓學(xué)生發(fā)揮出自己的主體地位，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

我在管理班級(jí)工作時(shí)，就注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，給班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都分配合適的工作。例如，在制作黑板報(bào)時(shí)，我就會(huì)讓班級(jí)內(nèi)寫(xiě)字好與畫(huà)畫(huà)好的學(xué)生主要負(fù)責(zé)抄寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，而讓思維比較活躍的學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)的格式與內(nèi)容，讓其他的學(xué)生負(fù)責(zé)提供幫助，或是提供一些參考的意見(jiàn)，這樣的管理方式使學(xué)生都參與到班級(jí)工作中，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到參與的樂(lè)趣，從而有助于提高學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感與榮譽(yù)感。

再如，在評(píng)選班干部時(shí)，我主要是讓學(xué)生通過(guò)自薦或他薦的方式進(jìn)行，被提名的學(xué)生可以通過(guò)演講的方式來(lái)拉票，最后以學(xué)生的投票數(shù)決定班干部的人選。這樣民主的班級(jí)風(fēng)氣會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的小主人作用，為營(yíng)造出更好的班集體貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，班主任要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展班級(jí)的管理工作，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，在管理中滲透德育，并與學(xué)生共同努力建設(shè)良好的班風(fēng)班紀(jì)，從而真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，在班級(jí)管理中也促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為其全面素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合