師生互動

錢秀梅

“互動”一詞應經成為大家廣泛運用的流行語了。為什么每一年的春節晚會都會捧紅一部分藝人，因為他們恰到好處地運用了與觀眾之間的互動。以觀眾為主體，邀請其參與其中，既活躍了氣氛，又調動了大家的積極性。唱歌需要互動、演小品需要互動、講相聲需要互動…同樣，課堂也需要互動。新課程理念要求教師的角色定位應從傳統式的“獨角戲演員”，轉變為課堂學習活動積極地參與者，變成眾人“合作型演員”。追求高效課堂教學，教師必須想方設法解決現有課堂中存在的沉悶、說教、效率低等諸多問題，藝人的做法對于我們應是有所啟發的：那就是建立有效的師生互動，讓課堂真正動起來、活起來，充分調動起學生的積極性，從而提高課堂教學效率。

一、營造氛圍，師生互動

實現高效的課堂互動，還必須為學生創設一種愉快、和諧的教學氣氛來陶冶感染學生，從而激發學生積極主動參與教學活動，如果氣氛過于沉悶，學生往往會出現厭學、不敢發言、限于思維發展等現象。

在教學過程中，教師要精心設計教學活動并應尊重學生的個體差異，保護學生的自尊心和好奇心，為他們多提供表達和質疑的機會，允許學生提出不同的觀點。

因此，教師要下足功夫備好課，不但要備課本知識，更主要的是“備學生”，要“深入”學生喜聞樂見的前沿陣地，這樣，在課堂上，就可以做到知己知彼，游刃有余。這樣，既活躍了課堂氣氛，又拉近與學生之間的距離，為師生互動提供了輕松的平臺。

二、“拋磚引玉”，師生互動

“興趣是最好的老師。”情景的創設是學生情感的催化劑。創設情景，能激發學生的興趣和求知欲，為課堂師生互動奠定良好的基礎。正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”看來只有“好知”、“樂知”方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望。學生只有對品生課有濃厚的興趣，才能積極主動地去完成學習任務。

在觀看優質課視頻錄像時，一位女教師執教的《保護我的身體》這一節課給我留下了很深的印象。課堂開始前，通過多媒體大屏幕顯示了兩幅自然風景，當大家正思考著與這節課的關系時，老師問“在圖片中看到了什么？”學生回答：“大樹、小草”。老師又問還有什么，學生回答不出。找學生上臺走近去找，發現在樹葉草叢間還有小動物，只是因為它們的膚色與周圍環境一樣，所以很難看出，這說明小動物們具有自我保護的變色功能。接下來就水到渠成地引到了我們人也應該學會保護自己的身體，到這時學生們才恍然大悟老師的“良苦有心”。那節課師生互動得非常成功，很精彩，課堂效果非常好，我想這些都與老師一開始的情景創設激發了學生的興趣是分不開的。接下來是在教師的引導下，讓學生看課本、討論、各抒己見，既培養了他們的自主合作學習的能力，也短時高效地完成了教學任務。如果學習有了興趣，學生就有了積極性，課堂也因此有了活力，互動的效果會大大提高。

三、更新角色，師生互動

多年來教師習慣于根據自己設計的教學思路進行教學，教師怎么教，學生怎么學，以為有了師生對話就是互動了。其實不然，真正的師生互動應是讓學生也參與到“教”的活動中來，讓那個老師也參與到學的過程中去。使課堂教學由“講讀”向“交流”轉變，“主角”定位由“教師”向“學生”轉變，使課堂教學的“角色”有了更新。只有這樣學生才能在交流中更有所感悟、有所收獲、有所創新，這才是品生課堂教學的真正目的。

在學習《我們來造彩虹》一課中，我轉換了以往的教學模式：我先例舉了某小學科技小組的幾個小發明，讓學生明白創新并不是遙不可及，就在他們身邊，從而增強了他們的自信心。然后提出這節課讓他們當小小發明師，來造彩虹。教師提供了必要的素材，然后把主動權交給學生，各小組或討論、或看書、或思考，之后選代表起來交流各自的答案，我和其它組的同學提出質疑，本組成員加以補充。這下課堂的氣氛全部調動起來了。同學之間爭辯，和我爭論，大家旁征博引，很是積極。最后師生共同圓滿地搭起了創新的橋梁，課堂效果意想不到的好。由此我進一步認識到，有效的課堂師生互動，就是要體現“以人為本”的教學觀，讓學生真正參與進來，改變被動學習的狀態，為師生的有效互動搭建平臺。

四、心心相印 師生互動

課堂師生互動的有效性與師生關系是分不開的。怎么讓學生喜歡上你，樂于與你互動，這就需要我們廣大教師不斷完善自我，增強個人魅力。個人認為主要從這幾個方面來著手：

首先，教師要不斷地完善自己，積極主動地學習。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，“給學生一滴水，老師要有一桶水”，要想跟上時代教改的步伐，我們必須提高自己的專業素質，為形成一個良好的課堂師生互動打下牢固的知識基礎。其次，教師語言要有親和力，符合兒童心理但又不乏幽默詼諧。教師的語言力度、語言技巧和語言風采直接感染著品德生活課堂的效果，撥動著學生的心弦，吸引著學生的注意，讓每位學生經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，從而積極有效地促進課堂師生互動。再次，教師要有愛心，有愛方才有教育。你時時處處都愛著學生，學生會真切地感受到，自然也會“瘋狂”地愛上你，愛上你的課堂，用我們的個人魅力來提高課堂師生互動的有效性。

總之，師生互動是實現高效課堂的生命力。構建高效課堂、互動課堂，用足用好課上的40分鐘，促進學生健康快樂的上好每一節課，是我們教師的終極目標。為此，我們耕耘不息。