男神校長看過來

記者　李楠

男神校長看過來

記者李楠

蘇州教育圈，可以稱得上是“男神收割機”，有著一群，有顏值，有才華，有情懷，有格局，有故事的“五有”男神校長。

在平日的生活和學習中，他們會時刻關注學生的各種動態。他們既是學生的人生導師，又能做跟學生談天說地的好朋友。學生對學校有任何的意見或者建議，都可以直接發郵件給他們反映，男神們也會在第一時間回復跟進。

他們被稱作男神，不僅僅是因為顏值，也不僅僅因為實力，更多的是因為愿意傾聽學生的想法和同學親近，有一顆“暖男”的心。

朱向峰：深愛“大數據”的“萌”校長

他皮膚白凈，文質彬彬，一笑起來，酒窩淺露，孩子們稱其“萌萌噠”校長。

作為蘇州中學副校長（主管園區校），盡管忙于學校管理工作，朱向峰仍然堅持每周為初一的孩子們上兩次政治課，并兼任高三1班的副班主任。

他上課思路清晰，無論是探討時政，還是解析理論，都博古通今，深入淺出。學生在他的課堂中如沐春風，在不知不覺中就被他帶入了思辨的政治王國。

課后，他還是師生的引路人，是一位非常耐心的解惑者，及時為老師和學生排解教學、管理和學習中遇到的各種困惑，是心靈上的導師。

在學校管理上，他打造教育家型教師團隊，在大數據引領下強化優勢學科和精準分層教學，并對園區校畢業的出國學生與高考學生進行跟蹤研究，探索最適合各種類型孩子們的教育發展之路。

深入一線“把發展之脈”

2016年8月，朱向峰剛剛調入蘇州中學擔任副校長，主持園區校工作，但是短短的幾個月時間，他日夜兼程，已經把學校摸了個透,制定了園區校未來發展改革規劃。

朱向峰把園區校的教師團隊，作為發展的核心和“利器”：這里不僅是帥哥美女的集中地，更是名師、大師的集中營。

園區校有眾多的特級教師，蘇州大市學科帶頭人，享譽全國教育界的學術領軍者。朱向峰將這些名師資源整合起來，以“西馬書院”為載體，打造“教師發展共同體。將具有共同理念、共同目標追求、共同發展意向的教師，整合重構研究團體。通過“跨越邊界，接受習得、探索發現、體驗分享”的模式，形成以教師專業發展主題的“共同體文化”。帶動優秀的年輕教師，造就更大的名師團，讓教師團隊合力發展，整體提升。

同時，繼續加強研究課堂建設，堅持逢“8”推門聽課的做法，以及推出“開門授課”的教學方式，實現教師全員參與公開教學，全員聽評課的管理，形成良好的研究型課堂教學環境。

在強化教師團隊建設的同時，推進分層教育，各學科都開發了多層次的教案、學案、作業、練習題庫等。通過生涯規劃教育、學生多維智能評價等方式，培養學生的自我認知、自我評價和自主學習。

“互聯網+時代”的大數據教育

作為華中師范大學蘇州教育研究院，主攻教育大數據研究和信息化教學的特聘專家，最近，朱向峰正在為園區校的智慧校園建設做深化方案。

他說：通過建設園區校的綜合素質發展評價網絡平臺，深度融合未來教室學業質量分析系統，更新教育觀念，轉變教育評價手段，我們希望逐步形成以核心素養為中心、以能力培養為重點的主動學習模式，全面提高教育質量。

基于互聯網+時代下社會變化和發展，蘇中園區校從“千年府學、百年新學”辦學文脈的教育基礎與發展定位出發，從頂層設計、長遠發展的角度，整體規劃學校的智慧校園建設方案。利用信息化手段和工具，通過校園各項數據信息資源整合，使現實的校園環境基于智慧校園平臺在時間和空間上得到延伸，全面促進教與學方式的轉變，為學生的個性學習和全面發展提供更多的學習選擇、發展可能，深化拔尖創新人才培養模式的實踐研究，彰顯學術型高中鮮明特色。

崇尚“立體化教育”的大家長

能帶領學術型教師團隊，建設大數據智慧校園，收獲所有學生滿滿的喜愛，那一定是顏值逆天、文采飛揚、親切可愛到了極點。朱向峰就是這樣的校長，很MAN很有型，很萌很可愛。

管理工作已經非常忙碌的朱向峰，仍然堅持兼任高三1班的副班主任?！坝袝r候出去開會抽不開身，來不及參加高三的班會課，但是我也不愿意辜負孩子們，就算晚上趕回學校，我都要去給自己班上的孩子，補上班會課?！?/p>

課外的時間，朱向峰熱愛閱讀，特別是喜歡古典文學和教育專著。他平時也鼓勵學生學會閱讀，并不斷提升校園閱讀推廣有聲平臺——西馬之聲，有計劃地建立、健全具有校本特色的校園閱讀指導課程。

朱向峰也很熱愛大自然，并在基于學校原有的濕地博物館的基礎上，開始進一步推進濕地資源向課程體驗資源的轉化工作。開設融合自然與人文、學習與研究、學校與社會的跨學科綜合實踐課程。打開教室邊界，突破教室藩籬，成就立體化教育。

這些愛好使得朱向峰身上具有濃濃的陽光氣息，成為學生心目中集博學、帥氣、陽光、睿智、萌萌噠于一體的大家長。

洪亮：儒雅的暖男校長

瞧，笑容可掬的圣誕老人在校門口發糖呢！紅的，綠的，花的，精美的糖果令孩子們開心不已。咦，這圣誕老人看著怎么那么熟悉？原來是洪亮校長！

作為星海小學的開創者之一，十幾年來，“校長版”圣誕老人每年都會為星海娃發糖果。

扮圣誕老人發糖果，與學生共進午餐，給學生打驚喜電話……

洪亮對學生深切的愛，讓孩子們和他很親很親。孩子們說：每次見到洪校長，他都會露出招牌式微笑，和藹可親，沒一點架子，我們都喊他“洪伯伯”。

師生眼中的暖男校長

他常樂呵呵跑到老師的辦公室串門，有老師看到他大喊‘校長來了’，他就借此打趣：‘校長來了’怎么那么像‘狼來了’？引得老師們哈哈大笑。

在離家較遠的老師，和他隨口訴訴苦：周五五點下班回家堵車要一個半小時。他貼心地說：以后每個周五，我們的老師都提前到四點四十五分下班，只有幸福的老師，才能教出幸福的學生。

在少先隊大隊部組織的為校長、老師、學生畫形象的活動中，孩子們將他畫成了一個拄著拐杖的卡通老頭，還在旁邊寫道“威嚴又不失風趣幽默的校長。”他說起此事，自己樂得合不攏嘴。

他在學生們心中是“洪愛心”。早在2006年，洪校長就帶領星海小學的孩子們，牽手安徽金寨縣大別山老區雙石中心小學，每年點對點資助幾十名貧困學生，幫助他們順利完成學業。十年捐助路，洪亮每年暑假都會帶領星海的孩子們去大別山。孩子們說：“同齡的小伙伴們在看見山區孩子艱苦的學習環境后，都被他們堅強、樂觀的精神所感動。我們定要珍惜現在的學習生活，希望我們的手拉手活動能繼續下去，給山區的小伙伴帶去新的希望，讓愛永遠回蕩在大別山里”。

在洪校長心里，學生是第一位的，對孩子們更是有求并應。下課的時候，常有學生到他辦公室來坐坐，和他聊聊天，請他去班級里一起開班會，他都如約而至。再忙都會放下手上的事情，先滿足孩子們的心愿。時間一長，見到很多不同年級的孩子，他都能一一叫上名字來。

洪亮常常創意不斷。他為十歲的孩子舉辦了“十歲成長禮”，還特別想出“十歲心愿”的方式來紀念這一時刻。讓孩子們寫下自己的心愿，由學校統一保管，學生長大成人后可以回校來尋找自己“兒時的向往”。

在星海，人人都是建設者，人人都是創業者不是一句空話，他拓展平臺，鼓勵教師自主發展，他創造機會，讓孩子參與到星海小學的建設當中。他溫情、細膩，青年節會和青年人一起過，春節期間，又會走進教師家庭，給老師的家人拜年。他始終懷著對幸福教育的追求，讓學生在校園里學得幸福，讓教師在教學生活中感受幸福。他希望自己到哪兒都帶去一陣春風，一縷陽光，打造其樂融融的星海大家庭。

適合的教育就是最好的教育

在生活中，洪亮風趣幽默、親切溫情。在教育事業上非常嚴謹、執著，善用適合教育的魅力吸引身邊的人，有著獨特的號召力。

洪亮與星海小學有著特殊的緣份。他既是這所品牌學校的引領者，也是創建者。十五年來，他始終本著“為教師提供最適合的發展舞臺，為學生提供最適合的教育平臺”這一理念，挖掘每一位教師、學生的潛能。

他說：“尊重孩子，尊重孩子成長發展的規律，給每一個孩子提供適合的教育，就是最好的教育?！币虿氖┙?，走“適合教育”之路，洪亮將這一理念發揮到了極致。無論是教師的教學方式，學生的學習方式還是校園里的活動方式，甚至具體到學生適合的作業，適合的考試，老師適合的崗位，適合的平臺，“適合的教育”都發揮著巨大的作用，展現著星海小學的生命活力——“人人成功，人人成星?！边@是洪亮對教育的理解。

“希望能為每個孩子頒一次獎”是洪亮校長經常掛在嘴邊的一句話，也是他一直主張踐行的適切教育的諾言。每個孩子的內心深處都期待發展，渴望得到肯定。每一個星海娃都有著自己閃光奪目的一面，每個學生都是一個獨立的個體，學校尊重他們的獨特體驗，張揚他們的個性，順其天性而育之，依其個性而塑之，為每一個學生提供適合的教育，讓每個孩子個性飛揚，煥發生命活力，幸福健康地成長。

對待教育，洪亮始終有著與眾不同的一面，他既敏銳關注著教育的大方向，又能從中汲取獨特的理念?；蛘哒f，他精于觀察，樂于實踐，又善于總結?！皹酚^、主動、智慧、懂事”是洪亮堅守的育人目標，它樸實、具體卻又追求品質和卓越，從心態、進取精神、個性特色以及做人四個方面出發，開發學生的無限潛能?！靶呛?，群星璀璨”，既是洪亮的追求，又成為一種教育習慣，讓每個星海娃都閃閃發亮。