架起溝通師生心靈的橋梁——淺談班主任工作

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架起溝通師生心靈的橋梁——淺談班主任工作

邗江中等專業(yè)學(xué)校薛迎春

班主任是班集體的管理者和教育者，每一個班級都有“特殊群體”，管理好這部分學(xué)生對于建設(shè)一個好的班集體至關(guān)重要，他們身上存在的問題不容忽視，班主任應(yīng)對他們關(guān)懷愛護(hù)，與其多溝通交流，因材施教，用愛心去激發(fā)他們的自信心，從而架起溝通師生心靈的橋梁，達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。

特殊群體愛心細(xì)心耐心溝通

班主任是班集體的管理者和教育者，也是一個班的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和服務(wù)者。每一個班級都有“特殊群體”，在班級中常常成為“被遺忘的一族”，他們或是家庭貧困，或品行欠佳，或?qū)W習(xí)成績不盡如人意，或性格孤僻……他們往往有不同程度的自卑感，對學(xué)習(xí)、前途缺乏自信心，厭學(xué)思想較為嚴(yán)重，最終他們成為班級的差生。作為班主任，如何管理好這些“特殊群體”，并使他們能圓滿地完成學(xué)業(yè)，就此，我談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。

一、作為班主任必須對每個學(xué)生有愛護(hù)關(guān)懷的態(tài)度，絕不能出現(xiàn)親疏遠(yuǎn)近

一年級剛進(jìn)校的時候，我班有一個男同學(xué)非常調(diào)皮，幾乎所有的任課老師都不愿意讓他在課堂上上課，對此情況我也很頭疼，因為這個男生可以說是屬于屢教不改的類型，在校期間多次抽煙，還向多人借錢不還，并且謊話不斷，遲到、曠課是家常便飯，在多次說教無用后，我曾想放棄他，可最終還是做不到。整整一個學(xué)期下來，我也不知道找他談了多少次話，到學(xué)期結(jié)束的最后一天，他找了一些社會上的朋友來鬧事，在校門口和門衛(wèi)及值班老師發(fā)生沖突，當(dāng)晚我們進(jìn)行了最后一次談話，他說他知道我對他好，他也知道他一次又一次地令我失望，他謝謝我一學(xué)期來對他的關(guān)心照顧，他從沒有想過一個老師愿意在他身上投入這么多的精力……那次的談話我至今記憶猶新，從他身上我明白了一點：那些平時被冠以“差生”頭銜的學(xué)生其實更希望得到老師的關(guān)愛。從那以后，我努力做到對班里的每個學(xué)生一視同仁，關(guān)心愛護(hù)，以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，這樣使得每個學(xué)生都覺得自己是班里不可缺少的一分子，都有一種主人翁的責(zé)任感，從而也就避免了班集體只是幾個優(yōu)生的天下的現(xiàn)象。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛，不是無原則的溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

二、作為班主任做事必須細(xì)心，應(yīng)時常與學(xué)生溝通思想，因材施教

班主任必須準(zhǔn)確地把握每個學(xué)生的具體情況，對待不同性別、不同性格的學(xué)生，要根據(jù)他們各自的特點，找到恰當(dāng)?shù)?、易于接受的方法，即具體問題具體分析，來引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的不足。我班有一位外縣市的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)的時候，由于語言障礙，另外加上該學(xué)生性格較內(nèi)向，平日里不常與同學(xué)溝通，所以經(jīng)常一個人在宿舍哭，其他同學(xué)問她怎么回事，她也不說。了解情況后，在一次下晚自習(xí)的時候，我單獨把她留下來談心，先談了我對她的印象：上課能夠認(rèn)真聽講，勞動也非常積極認(rèn)真，同學(xué)也在我面前?？洫勊淠康脑谟谧屗X得自己并沒有被遺忘，還是有很多人在注意她、關(guān)心她，讓她感受到班級大家庭的溫暖。然后，我再針對她語言不通這一情況，和宿舍的其他學(xué)生商量，讓她們平時多用普通話交流。一段時間下來，她的情況大有好轉(zhuǎn)，最后還被同學(xué)推選為班干部。

三、作為班主任，在日常工作中還需要有耐心

有一名女生，在開學(xué)初上課表現(xiàn)不佳，特別是有一次在教室里布置課堂練習(xí)，她極其不情愿，嘴里還嘀咕：“這個不會做……”然后把書砰的一聲合起來，下課以后，我將她叫到辦公室問其緣由，起初她不肯坦言，經(jīng)過我的再三引導(dǎo)，最后她告訴我近期表現(xiàn)欠佳的原因，她和一個最好的朋友鬧別扭，關(guān)系搞得比較僵，所以心情很不好。找到了問題癥結(jié)所在，接下去，我便幫她分析，尋求最佳的解決問題的方法。從那次事情以后，每次上課她都特別認(rèn)真，而且能較快地掌握上課的內(nèi)容，任課老師還好幾次讓她在全班演示課堂練習(xí)，對她稱贊不已。無數(shù)事例證明，只要你有足夠的耐心，學(xué)生最終會敞開心扉，這樣，你才能了解學(xué)生，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服。只有你的真情付出，學(xué)生才能和你心往一處想，勁往一處使。因而，我們在做班主任工作時，要用心去觀察，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，給予他們必要的肯定，用百倍的努力燃起學(xué)生心中的希望，幫助他們不斷地克服自身不足，努力學(xué)習(xí)，最后達(dá)到成功的彼岸。

俗話說“欲速則不達(dá)”，在不同的時期會出現(xiàn)不同的情況和不同的問題。班主任工作是針對一個群體的工作，要因人而異，不同的情況，采取不同的解決方法；班主任工作還有一定的不可預(yù)見性，會因班里隨時出現(xiàn)的突發(fā)事件而產(chǎn)生新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。班主任工作的重點是做好全班同學(xué)的思想工作，使學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)既定的目標(biāo)。我們知道，每個學(xué)生都有各自不同的思想，而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響，做學(xué)生的思想工作需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時，也應(yīng)進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會或家庭，造成不良影響。

總之，我們用自己的愛心、細(xì)心、耐心來架起可以溝通師生之間心靈的橋梁，只有以誠相待、心心相知，才能啟開學(xué)生的心扉，達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。