挫折教育“三忌”

王林波

古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。的確，只有經歷了風雨，我們才能看到美麗的彩虹；只有經受了磨難，我們的人生才能變得精彩。然而現在，一些孩子生活得太順了，衣來伸手、飯來張口，不少父母甚至還將可能出現的挫折成功地阻隔在了孩子的視線范圍之外。如果有一天沒有了父母的呵護，這些孩子怎么來應對突如其來的挫折？看來，作為教師，適當的時候，我們得給孩子一些挫折，讓他們學會與挫折交手。

挫折教育，切忌急功近利。成長是一個漫長的過程，教育也不可能一蹴而就。對學生進行挫折教育，不可能立竿見影，經驗需要一點一點地積累，耐受力需要一天一天地磨煉。同時，我們還需要清醒地認識到，班里的孩子十有八九是沒有經受過什么風浪的，他們的生活有如平靜的湖面，一顆小小的石子都會激起一圈圈的波紋。因此，我們必須滿懷耐心與愛心，循序漸進，從學生可以承受的小挫折開始，逐漸加大“劑量”，讓學生在不知不覺中適應環境的變化，接受挫折的考驗。當學生有了一定的適應能力之后，再讓暴風雨來得猛烈一些，這時學生眼中的暴風雨也不過是毛毛雨了。

挫折教育，切忌無法可依。經驗是筆寶貴的財富，面對突如其來的挫折，有經驗的人會更加冷靜和理性，沒有經驗的人大多會慌亂，不知所措。我們的孩子生活在蜜罐里，挫折自然是陌生的來客，狹路相逢時大都會亂了陣腳，不知如何是好。我想，對學生進行挫折教育，教師必須教給學生應戰挫折的方法，讓學生知道挫折并不可怕，樹立戰勝挫折的信心；教師必須讓學生明白，只有冷靜思考、理性分析，才能找到戰勝挫折的方法；教師必須讓學生明白鍥而不舍很重要，適時的迂回也是一種智慧……很多時候，學生的慌亂與退卻并不是因為怯懦，而是他們不知道如何是好，要讓學生戰勝挫折，我們必須把強有力的武器給他們。請記住，教師要點撥方法，指明道路，切忌無“法”可依。

挫折教育，切忌模擬游戲。生活中的甜苦與喜憂都會真真切切地發生，所引發我們的情緒波動、應激行為也都是真實存在的。也就是說，很多的挫折都是突然出現的，不會在我們做好了準備后才如約出現。因此，對學生進行挫折教育，我們不能創設所謂的情境，模擬所謂的場景，這樣有備而來的應對沒有什么實際意義。紙上談兵時即便已經是應對挫折的高手，在真正面對困境時仍有可能會束手無策，甚至當場崩潰。畢竟，模擬演練的只是一個虛構的故事，一個早就知道結果的故事。真實的教育教學中，挫折教育的良機數不勝數，我們要把握時機，讓每一次成績不理想的考試，讓每一次結果不如愿的競選都成為真切的挫折教育場景，讓學生切身地感受、深刻地體驗。