構建小學英語活動趣味課堂

李敏

小學英語趣味課堂，是以趣味活動為主要構建方式，激發學生課堂參與的積極性，讓全體學生都來說英語、用英語。這樣，英語交際活動才可以開展起來，才能夠全面提高學習效率。

一、課堂活動要面對全體

英語課堂活動要在學習新課的基礎上，設計范圍更廣的游戲活動。學生在集體活動中還可以增進合作精神，在合作與競爭中激活學生的英語思維。英語課本中大多是對話練習，教師可以組織學生在兩大組對話練習之后，再分成小組進行對話。例如，學習新單詞之后，教師可以組織學生分小組開展“奪紅旗”的趣味活動，以鞏固所學單詞，也可以組織全體學生進行“青蛙過河”游戲識記單詞，在活動中激活他們的思維，從而增強識記效果。

二、課堂活動要形式多樣

英語課堂教學活動要多種多樣，才可以保持學生的新鮮感，增加課堂趣味性。雖然固定小組有利于學生之間產生默契，但也會產生“交流疲勞”。所以，參與活動人員要靈活搭配，學生之間可以是同桌互動，也可以前后桌互動，還可以自由組合，這樣隨機組合，能使每個學生之間都有合作活動的機會，減少“交流疲勞”。同時，課堂活動的形式要豐富，不斷推陳出新，讓學生樂于操作。例如在檢查學生英語單詞讀音時，可以進行“傳聲筒”游戲，鞏固單詞時可以開展“詞匯接龍”游戲，語境交流時可以分角色朗讀或進行課本劇表演等。豐富多彩的游戲形式，可以使學生在英語課堂上感受到無窮樂趣，在活動中不斷增強學習效果。

三、課堂活動要及時評價

課堂評價是課堂教學重要的組成部分，教師在學生活動中要不斷給予鼓勵和表揚。教師也要在參與學生的活動中，及時發現學生表現好的地方，給予及時評價。比如學生單詞發音比較準確，可以評價為“Your pronunciation is very good.”如果學生語法運用很準確，可以評價為“Good job！Well done！”學生通常都會大受鼓舞，以更加高昂的興趣參與課堂活動。教師還要創新評價方法，比如在學習各種水果的單詞時，教師可以攜帶一些水果，如葡萄、橘子、香蕉等到課堂，讓學生結合實物認識單詞。學生在讀單詞時如果準確無誤可以獎勵一顆葡萄，表現更好則可獲得一個橘子，表現最好可以得到一根香蕉。如此一來，整個課堂的學習氣氛就會變得非常活躍，學生的學習興趣十分高漲，教學效果自然令人滿意。除此之外，教師還可以運用其他評價方式，如一個贊許的微笑、一個鼓勵的眼神、一個豎起的大拇指，都會讓學生感受到教師的賞識。

英語趣味課堂的構建，要發揮教師的教學智慧。讓每一個學生都參與的課堂才是成功的課堂。教師要運用多種方式激發全體學生積極參與課堂活動，要善于發現每個學生課堂表現的亮點，用賞識的眼光去觀察學生，激發所有學生的課堂能動性。活躍的課堂氣氛、有趣的課堂活動，需要教師和學生共同參與。教師做好“導演”，把每個學生推向課堂舞臺，讓每個學生都感覺到自己的重要性，就可以提高全體學生的學習效率。

（責 編 阿 寧）