關于高職生對老年服務與管理專業認同度探究

孫 倩,楊曉霞

(菏澤家政職業學院，山東 單縣 274300)

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關于高職生對老年服務與管理專業認同度探究

孫 倩,楊曉霞

(菏澤家政職業學院，山東 單縣 274300)

我國已快速進入老齡化社會,養老事業的重任不言而喻。為應對人口老齡化,必須培養足夠的人才,職業院校有著不可替代的重任。開辦老年服務與管理專業的院校雖逐年增加,但是生源卻極大不足。因此,在文章中以老年服務與管理專業為老牌專業的某知名職業院校學生為調查對象,研究學生對老年服務與管理專業的認同度,來探究本專業招生困難的原因,并探討解決的對策。

老年服務與管理專業；生源危機；社會認同

1 前 言

有關數據顯示,在養老機構工作中,持證上崗的人數只占7%,93%的從業人員都是無證上崗。另外,按照《全國民政人才中長期發展規劃(2010—2020年)》的目標,到2020年,我國養老護理員數量要發展到600萬人。這就意味著,從2014年開始,7年要發展500萬養老護理人員,因此,老年服務與管理專業人才的培養是影響到國計民生的重大問題。

專業養老護理員和管理人才的缺口較大,是影響養老發展的一個重要因素。為應對人口老齡化,必須培養足夠的人才,職業院校有著不可替代的重任。但是據了解,全國開辦老年服務與管理相關專業的中高職院校只有63所,每年招生人數并不理想,在某些院校甚至出現無人報考的情況。本應是前途比較廣闊的專業,為什么會出現招生困難？讓我們困惑不已。為探究原因,本次調研以老年服務與管理專業為老牌專業的某知名高職院校學生為調查對象,從研究學生對老年服務與管理專業的認同度的角度,來尋找本專業招生困難的原因。

所謂專業認同是價值觀內化的過程,是指個體對某專業及其日后所從事行業的價值的認可,對某專業的整體社會學習環境能夠做出積極的感知和正面的評價。[1]專業認同會受到眾多因素的影響,比如傳統文化、國家政策、家庭影響、個人價值觀、興趣等內外因素的影響。

2 調研基本情況

2.1 研究對象

測試樣本為以老年服務與管理專業為老牌專業的某院校不同專業的高職生。隨機抽取了200人進行調研,回收問卷185份,有效問卷為178份,有效率為89%。

2.2 研究方法

測試工具為自編《老年服務與管理專業認知度的調查問卷》。問卷由19個封閉性問題和1個開放性問題組成。

2.3 結果與分析

2.3.1 調研對象的一般情況

我們將調研的178名學生分成兩組,以老年服務與管理專業所在的醫學院為一個組,簡稱所在學院組；其他專業的學生稱為其他學院組。其中,所在學院組的人數為97人,其他學院組人數為81人,抽樣滿足研究的需要,具體數據見表1。所在學院組和其他學院組在性別、是否為獨生女、生源地方面無顯著性差異。

表1 所在學院組與其他學院組調查對象情況[人(%)]

2.3.2 對本專業的知曉度

本次調研中,被試對老年服務與管理專業的知曉較高,在178名被試中,有165人知曉本專業,占92.7%,其中所在學院組和其他學院組的知曉率分別是85.6%、64.2%。如表2示,對老年服務與管理專業認可度所在學院組和其他學院組比較,差異有顯著性意義(P=0.001)。這說明所在學院組中的專業因與老年服務與管理專業同在一個學院,耳濡目染對本學院的專業的了解程度要比其他學院學生要高,而且其他學院組對老年服務與管理的關注度不高。從這方面來看,專業的知曉度是要靠宣傳的力量。

表2 學生對本專業的知曉度[人(%)]

2.3.3 對老年服務與管理專業畢業生就業崗位的認識

對于老年服務與管理專業畢業生的就業崗位,在調研中選擇高職位的比較少,只有79人,選擇低職位的99人,見表3。對就職崗位的認知中,老年服務與管理專業與非老年服務與管理專業之間存在顯著性差異(P=0.000)。老年服務與管理專業學生普遍認為畢業后的崗位較高,這是因為在專業的學習中,老年服務與管理專業學生對養老行業的了解程度較高,對畢業后所從事的養老行業的崗位有明確的認識。其他專業的學生對養老行業不了解,依然停留在養老行業是“伺候人”的職業這一認識上。

表3 老年服務專業就業崗位的認識[人(%)]

2.3.4 對本行業從業人員學歷的認識

在調研中,對養老行業從業人員學歷的要求,調研對象的認識有所不同。所在學院組學生認為從事養老行業需要高學歷的比例較高,而其他學院專業學生認為低學歷就可從事養老行業,二者存在顯著性差異(P=0.000)。養老行業并不是任何人都能夠勝任的,這需要扎實專業知識和精湛的專業技能,養老從業人員也需要較高的知識文化水平,而非傳統意義上的保姆,這是人們對養老行業及其從業人員的誤解。(注：把高中和中專及以下學歷定為低學歷,把大專及其以上學歷定為高學歷)

2.3.5 是否愿意從事養老服務相關工作

在是否愿意從事養老服務相關行業的工作這一問題上,被試傾向“不愿意”這一選項比例較重,占49.4%。通過卡方檢驗,得知所在學院組和其他學院組在是否愿意從事養老行業相關工作的態度上存在顯著性差異(P=0.000)。老年服務與管理專業與護理專業、康復技術治療專業在是否愿意從事養老行業相關工作的態度上存在顯著性差異。說明是否愿意從事養老服務行業相關工作與是否為老年服務與管理專業的學生有關,并存在顯著差異。出現這一現象的原因有三點：一是老年服務與管理專業的學生能夠相對清晰的認識到養老行業的發展前景,愿意從事養老行業；二是其他專業學生對自己本專業的熱愛,不愿去選擇自己專業以外的行業,這是人之常情。三是多數學生依然存在對養老行業的偏見。

2.4 結果與討論

2.4.1 專業的宣傳

數據顯示,所在學院組的學生對老年服務與管理專業的知曉度高于其他學院組的學生,這與他們同在一個學院有很大關系,老師、同學的口口相傳、學院活動等,都對本專業的宣傳有極大的作用。

2.4.2 對養老行業及從業人員的偏見

通過數據分析,我們發現,即使是在全國排名靠前的職業院校的老牌專業,學生對老年服務與管理專業認可度不高。認為老年服務與管理專業畢業生就業崗位低,且低學歷就可以從事養老服務行業相關工作。

老年服務與管理專業與護理專業、康復技術治療專業、其他學院專業在是否愿意從事養老行業相關工作的態度上存在顯著性差異。老年服務與管理專業愿意進駐養老行業的比例較高,但是養老機構對護理專業、康復治療專業、社會工作等專業的需求量也很大。從數據中,我們可以看到,這些專業選擇去養老行業的比例都較低。當然,這些專業的學生有其他行業選擇的空間,是造成這一現象的一部分原因,更多的是對養老行業的偏見。

2.4.3 對養老行業及其從業人員產生偏見的原因

雖然,所有學生都希望如果其家人入住養老機構,養老行業能夠為其家人提供更好更優質的服務,但是,真正愿意投入到本行業的學生并不多。其一，在傳統觀念中,國人把照護老人看作“伺候人”的低等工作,并沒有當作一種職業和事業看待。這種觀念已經深入人心,要改變很困難。這不是我國獨有的現象,而是全球性問題。其二,老年服務與管理專業相對來說屬于新興專業,最近幾年才逐漸進入廣大人們的視野,大家對本專業的認識還比較膚淺。其三,作為新興行業,不論是家長還是學生對本專業的就業前景和晉升空間存在擔心和困惑。

3 對策與建議

從以上數據分析和討論中,我們可以看到被試對老年服務與管理專業及養老行業存在很大的偏見,以致于學生報考的少,培養的人才有限,這也是制約養老行業發展的一個重要因素。那么如何提高人們對老年服務與管理專業的認同度,以逐漸消除對養老行業的偏見,這不僅需要學校的努力,更需要政府的介入,才能更加有力地提升老年服務與管理的專業認同度,來應對老年服務與管理專業的生源危機。

3.1 提升專業認同度的政策對策

3.1.1 大力宣傳養老行業,強化社會認可

我國已經加速進入了老齡化社會,“未富先老”這是事實,老有所養是重大的民生問題。各級政府應大力宣傳養老行業現狀及其機遇,讓民眾真正認識到老齡化已加速來臨,養老事業的開展迫在眉睫。同時,利用宣傳和各種活動,提高人們對養老行業的認同和養老從業人員的地位,消除人們的疑慮和困惑。

3.1.2 政策扶持

對于簽約進入養老機構入職的畢業生,各級政府應進行各種獎勵和獎金補貼。比如,2015年1月份,寧波市出臺政策,對于高校、高職和中職的畢業生入職養老機構,簽約5年,最高可獎勵4萬元。2月份,浙江省也頒布政策,入職本省非盈利性養老機構的本科、高職和中職學生,5年工作期滿后,分別給予4萬元、2.6萬元2.1萬元的獎勵補助。[2]這些政策的出臺,吸引了大批大中專畢業生到養老機構就業。其他省市地區,也可以借鑒這種模式,不僅能夠吸引畢業生前去就業,也在無形中重塑了人們對養老行業的認識,消除社會認識的偏差。

政府對養老從業人員給予在崗職工補貼或其他優惠政策,也會推動養老行業的發展,提高養老從業人員的地位。

3.1.3 構建養老服務職業化體系

養老行業是新興產業,構建養老服務職業化體系,是促進其產業化的必要手段。要保障服務的品質和水平,政府需要制定各類管理服務標準,重視職業資格證書的認證和職業教育的專業化,也可以考慮給護理人員評定職稱,提高他們的社會地位。

3.2 職業院校提升專業認同感的對策

3.2.1 加強辦學質量,提高專業認同度,吸引學生報考

提高整體辦學質量,特別是老年服務與管理專業的實力。提高學校軟硬件的建設,合理建設實訓基地,加強校企合作力度,爭取訂單式培養和帶薪實習機會,為學生提供更多更廣的就業資源。師資力量的提高也是提高辦學質量不可或缺的重要因素,要努力打造一批高水平的師資力量也是院校生存的強力保障。

3.2.2 聯手養老企業,加強情感培養

實行校企合作和訂單式培養、校企聯合辦學等方式,學生在校學習期間要到養老機構實習,這樣可以加強學生對養老機構的了解和認識,讓學生對養老行業產生情感,畢業后能夠致力于養老行業。

職業院校要堅持面向社會,堅持校企合作,積極與行業企業聯合開發適用課程。參照國家最新頒布的養老職業資格標準,并根據相關職業崗位要求,改革課程體系,創新教學內容和教學評價,加強課程建設規劃與研究工作,教、學、做真正達到一體化,強調職業院校學生職業能力的培養。

3.2.3 選擇合適的宣傳工具

在現代信息化社會,多數學生選擇從網站去了解學校和專業,各院校應做好網絡宣傳。在招生工作中,可以利用各種有利的宣傳方式,如招生宣講會、招生網站、招生簡章,以及常用的電視和報紙等媒體手段。

雖然本次研究取得了一些成果,但是這次研究也存在著很大的欠缺之處。在以后的研究中,我們會加大樣本量和調查范圍,爭取得到更加可信的數據和結論,希望對老年服務與管理專業在擴大招生的這一難題上有更大的幫助。

[1]胡忠華.四川省護理本科生專業認同調查分析[D].成都：四川大學,2007.

[2]李新玲.老齡產業怎樣吸引年輕人[J].民情,2015(5):26-27.

[3]劉立新,王斯蓓,張金耀.關于生源危機背景下高職院校招生對策的思考[J].中國市場,2015(11)：132-133.

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.47.086

本文系“高職院校老年服務與管理專業人才培養模式的研究與實踐”的研究成果。

孫倩(1984—),女,山東菏澤人,菏澤家政職業學院,職稱中級。研究方向：心理健康/老年服務與管理專業教學管理；楊曉霞(1989—),女,河南開封人,菏澤家政職業學院,職稱初級。研究方向：老年服務與管理。