互聯網式健康教育在門診手足口病防治中的臨床效果

祁 蕊英 振

（1 沈陽市鐵西區婦嬰醫院，遼寧 沈陽 110023；2 沈空司令部門診部，遼寧 沈陽 110015）

互聯網式健康教育在門診手足口病防治中的臨床效果

祁 蕊1英 振2

（1 沈陽市鐵西區婦嬰醫院，遼寧 沈陽 110023；2 沈空司令部門診部，遼寧 沈陽 110015）

目的 評價門診手足口病防治中推行互聯網式健康教育的臨床價值。方法 采取隨機法選擇本院兒科門診2013年6月至2015年10月接收的手足口病患者共100例，作治療組，本組入選患者、患者家長接受互聯網式健康教育；同期選擇手足口病患者共100例作對照組，本組入選患者、患者家長接受一般健康教育，對2組入選患者疾病防治效果進行客觀對比。結果 研究中，治療組入選患者皮疹的消退時長是（3.65±0/66）天，對照組（7.43±2.02）天；治療組入選患者治愈時長（6.66±1.42）d，對照組（13.04±2.76）d，2組指標綜合對比后發現有差距（P＜0.05）。結論 在門診手足口病防治中推行互聯網式健康教育方案效果突出，建議臨床推廣。

互聯網式健康教育；門診；手足口病；防治；疾病認知程度

近幾年，互聯網式健康教育方案已經在國內各級醫院兒科門診得到推廣，而且在手足口病患者防治工作中發揮著舉足輕重的作用，其應用價值也已經得到認可。為進一步提升門診手足口病患者預后水平、對互聯網式健康教育方案的臨床可行性進行探討，研究時筆者選擇2013年6月至2015年10月接收的手足口病患者共100例進行重點分析，同期再選擇100例患者進行對比研究，分別予以不同健康教育方案，通過觀察所有入選患者臨床指征及防治效果，并總結適合患者的干預方法，介紹如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料：采取隨機法選擇本院兒科門診2013年6月至2015年10月接收的手足口病患者共100例，作治療組。患者的年齡結構：最大3歲，最小0.5歲，中位值（1.5±0.63）歲；患者的性別構成：男性患者共有55例，女性患者共有45例。同期選取手足口病患者共100例進行對照分析。患者的年齡結構：最大2.9歲，最小0.4歲，中位值（1.7±0.71）歲；患者的性別構成：男性患者共有57例，女性患者共有43例。觀察所有入選患者的資料后，并沒有發現明顯區別（P＞0.05）。

表1 所有入選患者家長對疾病的認知程度[n（%））

1.2 方法：本研究中，對照組中所有入選患者、患者家長接受一般健康教育，即給予患者家長健康指導，重點宣教手足口病專業知識，宣教手段有三種：①口頭宣教；②發放宣傳手冊；③院內指導+電話隨訪。此外，治療組中所有入選患者、患者家長接受互聯網式健康教育：①指導患者家長復制電子版的宣教內容。門診護士提前制作出PPT，內容包括手足口病預防方法、發病機制以及治療方案等，通過組織患者家長召開專題講座，詳細介紹疾病發病機制、轉歸條件和各種注意事項，要求所有患者家長拷貝APP，并囑咐患者家長反復觀看APP，如果在觀看過程中有任何疑問，都可直接打電話咨詢門診護士。②創建QQ網絡群。門診主管護師作“群主”，組織患者家長創建QQ網絡群，為所有患者家長提供交流、溝通的平臺。護理人員可定期在群里上傳健康教育專業知識，并定期推送病理報告，以治愈患者病歷信息為主，重點介紹心理健康教育、生活健康教育、藥物健康教育等內容。在交流活動中，如果患者家長對某方面內容存有疑點，都可在群里留言，再由護理人員進行統一解答。③創建公共郵箱。門診主管護師領頭，創建公共郵箱，再將郵箱賬號、郵箱密碼發放給所有患者家長。結合群里宣教內容，護理人員要每天擬定兩個問題，問題內容包括手足口病專業知識和護理方法等內容，要求所有患者家長按時回答問題，再將其返回至郵箱中。由主管護師選派專業護理人員對患者家長的答卷進行審核，如果發現患者家長的認知出現偏差，還需予以個性化指導，從而進一步提升患者家長對疾病的認知度。

1.3 臨床資料統計：本次研究活動中涉及到的數據都以SPSS20.0統計軟件進行統計，針對文章中涉及到的計數資料，以χ2進行檢驗；用t值對計量資料進行檢驗。客觀分析對比所有臨床數據，如果發現2組間數據有統計學方面的意義，就以（P＜0.05）表示。

2 結 果

研究中，治療組入選患者皮疹的消退時長是（3.65±0/66）d，對照組（7.43±2.02）d；治療組入選患者治愈時長（6.66±1.42）d，對照組（13.04±2.76）d。此外，治療組入選患者家長對疾病的認知程度比對照組高，2組指標綜合對比后發現有差距（P＜0.05），見表1。

3 討 論

一般而言，手足口病以抵抗能力差的嬰幼兒為好發對象，由于該病癥傳染性極強，若不加以防護，就可能會出現區域性的爆發現象，以至于病情無法得到有效控制[2]。對于手足口病患者，由于其年紀較小，因此往往無法形成自我防護意識，不利于患者預后，鑒于此，患者家長要重視患者成長，通過提高自身疾病認知度，提前預測患者疾病發展趨勢，從而進一步提升疾病防治水平[3]。互聯網式健康教育方案是僅今年新型的一種干預模式，強調以互聯網為媒介，用以宣傳疾病專業知識和防護知識，并加強護理人員和患者家長間的在線溝通，及時為患者家長解答各種疑問，不僅能節省其時間，還能節省醫療費用，因此該方案的臨床價值已經得到認可[4]。本研究中，開展互聯網式健康教育以后，治療組入選患者在皮疹的消退時長、治愈時長等方面有優勢，而且治療組入選患者家長對疾病的認知程度比對照組高，2組指標綜合對比后發現有差距（P＜0.05）。

本研究表明，在門診手足口病防治中推行互聯網式健康教育方案效果突出，除了可以縮短患者皮疹的消退時長以及治愈時長以外，還能提升患者家長對疾病的認知程度，所以建議臨床推廣。

[1] 王艷菊,李繼云,胡一冰,等.網絡信息化健康教育對手足口病患兒家長知識掌握情況的評價[J].護理實踐與研究,2014,11(8):78-79.

[2] 高秀麗,張建剛,唐春萍,等.健康教育配合重組人干擾素α-2b霧化吸入治療小兒手足口病的療效觀察[J].臨床合理用藥雜志,2015, 8(11A):91-92.

[3] 陳笑,許艷萍,楊文莉.個體化健康教育對手足口病患兒家長教育認知的影響[J].護士進修雜志,2015,30(15):1428-1429.

[4] 徐南平,葛勵強,章武強,等.無創與有創正壓通氣防治重癥手足口病神經源性肺水腫的療效分析[J].中國急救醫學,2015,35(8):706-711.

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1671-8194（2016）32-0287-02