對21世紀初中數學教育的幾點思考解析

張紅蘭

【摘 要】數學其實每天都出現在我們的日常生活里，準確的說我們的日常生活離不開數學元素，為此數學的教育也凸顯出它的重要性。本文主要圍繞21世紀初中數學的教育，提出在數學教育中應該以培養數學教育興趣為主，講求方法、加強訓練和營造輕松的氛圍培養創新能力，在家長和教師的積極投入和配合模范下為輔，同時對現今社會對數學注重引用的幾點思考，希望能對初中數學教育起到一定的促進作用。

【關鍵詞】初中數學；教學；思考

隨著社會的發展人們對教育也開始與時俱進，21世紀初中數學教育也成為了人們眼中的著重點，數學影藏著一種推動力量，正在為我們開啟著科學的大門。對于21世紀初中學生來說，要想學好一門學科興趣是最好的老師，學習的積極性主要取決于學習興趣。面對初中數學教育培養有效的思維方法是非常重要的它不僅能提高學習效率還能讓學生在面對問題的時候有信心將它做好。好的方法是通往成功的捷徑，只要能夠掌握好的方法就能事半功倍。初中數學教育要想學生在學習成績得到提高，加強訓練精于思維能力培養定能引領前鋒，當然這些都與學生應變能力和教師的指導能力相掛鉤的。在培養學生主動性和創造性的學習，課堂的開放性是必不可少的，學生應該利用好的機會多多開動腦筋。然而父母是孩子的第一任老師，教育的好壞還跟父母有關，父母是與孩子接觸最親密的人可以直接影響其生活習性，包括學習的指導。為此21世紀的初中數學教育也是跟學生的父母分不開的。

一、培養初中數學教育興趣是開啟科學大門的鑰匙

興趣是最好的老師，也是學習的基礎，更是開啟未知科學大門的鑰匙。它對吸引學生的學習起著活躍且最直接的作用。因此在21世紀初中數學教育正直改革的時期教學中培養學生的學習興趣就顯得尤為重要。

激發學生的興趣可以從以下幾點出發：（1）權威性。教師品德高尚和知識淵博的形象勢必要充分調動學生學習的積極性同時激發他們的學習興趣，為此需要一定的權威性。教師作為激發興趣的引導者和實施者，必須注重自身的言表風范以身立教，讓學生在敬佩的情感體驗中產生崇拜感同時建立融洽民主的師生關系。（2）主動性。很多時候學習對于學生來說是一件枯燥的事情，對于天生沒有數學天賦的人更是如此，為此他們往往處于被動狀態去接受知識以致不能夠愉快的提高其學習成績從而面對學習時更加消極。要想培養其主動性，首先必須讓學生積極參與學習，在學習中提問或解決問題的時候可以根據他們的喜好來舉例觀察、比較和歸納或者實踐演習來推理、分析和概括盡可能的吸引學生的興趣并鼓勵他們大膽的尋求問題的解決方法。（3）開放性。每個學生由于掌握知識水平層次不同、接觸的環境和自身社會經歷不同，為此會對同一個問題的理解和分析存在差異。思維定勢是一個很大的問題，在大多數人眼里問題的答案往往只有一個，以至于阻礙了學生的思維發展。在興趣的培養中開放性的教學可以激發學生的創新能力在解答問題的時候能夠簡便解答更能有效促進作業，為此教學不能太死板應該給學生多留一些思考的空間。

二、初中數學教育講求合理有效的方法開啟思維捷徑

一談到數學大多數人心里都會覺得隨著教育創造思維的發展數學越來越難了，初中數學面對著一個不高不低的程度正式發展智能培養多動腦多鉆研的習慣和學習態度。在初中數學教育的這個階段，掌握好學習的方法可以事半功倍的學好解決問題中的技巧，從而獲得思路有效率的解答。方法是解決問題的靈魂，教師傳授合理有效的方法不斷能讓學生在面對解決難題時不會吃力反而更加自信的面對問題而不是逃避，掌握好了正確的方法和思路有利于學生培養科學思維意識，有效的提高數學教育素質，在面對難題定能勇往直前。

三、初中數學教育加強訓練精于思路引領前鋒

都說萬變不離其宗，其實初中數學教育也是一樣的。熟能生巧，教師在諒解知識思路時可以多次重復貫穿，在給學生出題時可以同一知識點重復不同類型題目的突破讓學生反復練習，這樣在鞏固知識點的同時還可以激發學生的思維意識。加強訓練可以有效的提高數學能力，教師應該在訓練中有意識的設計問題情景，努力為學生創造充分思考個探索研究氛圍，在訓練中可以充分發揮他們的智慧創造性思維從而精于解題思路，在能夠解題的情況下還能提高作業效率。

四、初中數學教育營造輕松氛圍培養創新能力使之不再枯燥

創新成為了時代的要求，也是如今初中數學教育的一項很重要任務。相比其它學科而言，初中數學教育相對來說比較枯燥的。營造輕松氛圍有利于培養培養學生的創造思維能力，然而創新首先也得由教師的帶動，教師也應該接受新的教育觀念摒棄一些陳舊教育觀念，教會學生舉一反三。學生在輕松的氛圍內應該打破慣常一些解決問題的方式，根據自身感覺體驗從而探索規律得出有效的思維成果。然而對于初中數學教育的學生而言，對于接觸教學快的學生和接觸慢的學生往往存在很大的差距，面對創造思維激發作為教育者來說必須要有耐心面對不同的被教育者應該根據個體差異鼓勵他們去發現問題解決問題。

五、在家長配合下教師角色投入起模范性

21世紀對于學習家長的反應一致是不能輸在起跑線，父母可能面對現實的社會難免希望自己的子女能夠成才，但是正因為這點有時候給孩子的思想就是看中的并不是他們學習的快不快樂能否適應而是知識是否積累考試是不是優秀，他們凸顯的是瘋狂的群體，只在乎飛得高不高而忽視了累不累，給孩子們無形的壓力。然而家長作為最貼近學生日常生活的一個重要角色，不管在生活還是學習為子女提供一個輕松和諧的學習環境是非常必要的。作為父母應該多與子女溝通了解他們的想法適時的開導，而不是一味的強加于自己的思想，用正確能被接受的方式在日常生活中可以適當地約束子女的學習行為和督促學習，這個有利于學習的提高。教師在學生的眼中一直是有權威性的代表其語言行為都能夠影響學生，為此教師在學習中也應該起到模范帶頭的作用。教師可以利用課余時間多多走進學生的生活與學生成為朋友，這樣不僅隨時掌握學生的心理狀態同時還能夠在教學上起到促進。

六、現今數學教育普遍存在，掌握途徑科學的教育

現今數學教育普遍存在，掌握好途徑可以有效科學的學習，這個也是21世紀人們普遍采納的學習方法即網路學習法。網絡的學習也離不開數學，數學的運用是很強大的。對于初中數學教育，除了教師的解惑傳授知識的同時，遇到疑難問題未得到解答的可以進行網絡輔導。想要培養學生的學習能力，學校可以通過錄制教學語音視屏方便學生隨時知識的鞏固和學習。

七、結束語

21世紀初中數學教育其變向的也是學生思維開發的教育，而在現實生活中動手操作能力才是硬道理，初中初學的教育可以有效的給我們未知生活的輔助鋪墊基石。在教育的培養中主動和創造的能力必不可少，21世紀數學正直改革期這個時候的數學教育知識的聯系打通綜合素質的培養正值轉變，對于數學教育過程的開展，思想的滲透學生興趣及創造力的激發都值得把握。數學圍繞著生活，而我們離不開生活，為此為了強大的未知數字空間我們應該抓緊初中數學教育，盡可能給初中學生數學教育打下穩固的根基。

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