多幅故事匯

何捷

單幅圖的看圖寫話阿藕和小伙伴們已經練習了很多次，荷老師百看不厭。一冊冊的故事集在小池塘的家家戶戶傳看，得到了大家的一致認可。

阿藕希望自己能獨立出版一本故事集。這個想法得到了爸爸媽媽的支持。媽媽說：“獨立出版一本故事集想法很好，可是光寫一幅圖就不夠分量了。不如你多選擇幾幅圖，連在一起，一口氣寫上幾幅圖，不就能獨立成一本了嗎？”

阿藕覺得媽媽說得很有道理。他想到自己非常喜歡的一組關于小兔子的四連張。于是，他約上小伙伴一起去請教荷老師——多幅圖的看圖寫話該怎么寫？

荷老師看了看阿藕帶來的四連張，高興地說：“真棒！看來你進步很快。原本我想過一段時間再給你們講多幅圖的看圖寫話，沒想到你們自己找上門來啦！這樣的多幅圖，就把它們寫成‘故事匯吧！不過要注意了，是‘匯集的‘匯哦。”

“故事匯？這是什么意思？”小伙伴們幾乎同時問道，因為大家伙兒可是第一次聽到這樣的說法。

“咱們寫多幅圖，就好像把多個小故事匯集在一起，串成一個完整的故事，這就叫故事匯。”荷老師認真地解釋，“首先，要把每一幅圖寫清楚、寫準確。圖上畫了什么，圖上的人和事、景和物，通過我們的想象，能串聯成一個小故事，那就更有意思啦。”

阿藕看了看圖，說：“嗯，我想給小兔子取個名字，就叫大白。她是一只很善良的小兔子，好不容易得到一個小氣球，她非常喜歡。”

其他的小伙伴順著這個思路，把“大白”的故事繼續往下編。蓮蓮編了第二幅圖的故事，珍珍編了第三幅圖的故事，愛愛編了第四幅圖的故事。荷老師聽了大家的故事，覺得非常有意思。

“一個個故事單獨聽，都很有意思，但如果要成為一個故事匯，還要做好兩件事。第一件，要有選擇。比如四幅圖，哪一幅圖最有意思，哪一幅圖的故事就要具體地寫。大家看看第三幅圖，大白哭得多傷心啊，把小鳥都吸引來了，他們一定有很豐富的對話呢。”

愛愛說：“我覺得第四幅圖更有意思。小鳥給大白銜回了氣球，大白破涕為笑。我相信她和小鳥之間會有說不完的話呢。”

荷老師說：“是啊！看來我們在匯集故事的時候，可以把這兩幅圖再加工，寫得更細致、更有趣一些！相比之下，剩下的兩幅圖就可以寫簡單些了。請不要擔心，有簡略寫，有詳細寫，讀片段的小伙伴一下子就能發現故事的重點了。相反，如果每幅圖都寫得很具體，或者一樣簡略，讀起來反而找不著重點。”

大家一邊聽一邊點頭，把荷老師的話記在心里。

荷老師接著說：“還有第二件事，就是要注意圖與圖之間要連接順暢。四幅圖的故事串聯成一個故事，從一幅圖到下一幅圖，特別要寫好連接的話。比如第一幅圖寫完了，要寫第二幅圖時，怎么寫可以讓故事連得順暢呢？”

阿藕說：“我來試試吧。”

他寫下一句話：

就在大白開心地拿著氣球一路小跑的時候，意外發生了。

阿藕把句子念完，大家都為他鼓掌。荷老師笑道：“真不錯，一句話就把兩幅圖的故事連在一起了。你的這句話啊，就像膠水，而且是強力膠水！”

小伙伴們又學了一招兒寫話方法，歡歡喜喜地回家去了。

一周之后，小池塘邊舉辦了首屆“看圖寫話故事展”，展覽小蓮藕們的寫話作品，既有合作寫成的故事匯，也有各自獨立寫的故事集。阿藕的《大白的一天》獲得了最佳情節獎；蓮蓮的《四季小池》獲得了最佳文筆獎；珍珍的《魚兒水中游》獲得了最具生命力獎；愛愛的《花樣荷老師》獲得了評委會特等獎。荷老師看著小蓮藕們的作品，自豪極了。