政策與焦點·高校與地方

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第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽落幕

第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽10月16日在華中科技大學閉幕。教育部部長陳寶生出席閉幕式并講話。

陳寶生指出，中國“互聯網+”大學生創新創業大賽是李克強總理親自提議創辦的全國性賽事，是“雙創”活動周的一項重要活動。本屆大賽自今年4月開賽以來，在各有關部門的大力支持和各地各高校的積極參與下，取得了豐碩成果，大大激發了大學生的創新創業激情，催生出一大批優秀成果，有力促進了創新創業教育改革。大賽已經成為深化高校創新創業教育改革的重要載體、促進大學生全面發展的重要平臺、推動產學研用結合的關鍵紐帶，要繼續辦下去，辦好辦強、形成品牌。

本屆大賽最終產生金獎36名，銀獎115名，冠軍、亞軍和季軍分別由西北工業大學“翱翔系列微小衛星”、南京大學“insta360全景相機”以及山東大學“越疆DOBOT機械臂”和北京大學“ofo共享單車”團隊獲得。

華中師范大學：將信息技術的觸角延伸至課堂教學

近日，華中師范大學第二屆教學節開幕，集傳統課堂講授與酷炫技術應用于一體的“華大版慕課”，在該校8號教學樓智慧教室上演。

面對信息技術對傳統教育模式的沖擊，華中師范大學借力信息化杠桿，將信息技術的觸角延伸至課堂教學，在創新人才培養模式中變技術驅動為應用驅動，有效實現本科教學改革的四個轉變：從以教為主向以學為主轉變，從以專業教育為主向通識教育和專業教育有機結合轉變，從以課堂教學為主向課內、課外相結合轉變，從以結果評價為主向以結果和過程評價結合轉變。

信息技術“活水”進課堂，昔日的課程學習也煥發出新的魅力。2013年，華中師大研發啟用“云課堂”一體化學習平臺和移動客戶端，要求1800余名教師開建個人教學空間，教學空間里提供課程大綱、教學日歷、PPT、教學視頻、習題庫以及其他拓展資源，使傳統的教學方式向課外延伸，打破時空限制，讓知識插上了信息化的翅膀，學生們時時能學，處處可學。

廈門大學：讓更多學生成為創新創業的“鐵桿粉絲”

10月17日下午，在廈門大學舉行的“廈大-金圓創新創業基金”項目路演暨對接會上，由政府官員、企業老板、高校教授組成的評委團與廈門大學12個學生創業團隊針對路演項目進行了一場“真刀真槍”的討論，精彩的答辯讓臺下的創業愛好者直呼過癮。

據了解，廈大已搭建起以“互聯網+”創新創業大賽和“挑戰杯”系列賽事為龍頭的競賽平臺，每年舉辦各類學業學術科技競賽60多項，近2.2萬人次參與，構筑起國家、省、校、院四級大學生創新創業訓練計劃項目體系。

此外，依托廈大國家大學科技園、大學生創新創業實踐基地等建設創新創業標準園區，該校建設了工程師訓練營、創新俱樂部、創客空間和網絡文化工作室等創新實踐平臺，并在學校芙蓉隧道內設立RCS機器人隊工作室、飛思卡爾智能車工作室等科創平臺和大學生創業孵化中心，打造“周周有咖啡、月月有路演、季季有融資”的常態化創業服務品牌。

武漢理工大學：學生可以零費用使用專利進行創業

10月9日，在武漢理工大學召開的創新創業教育工作大會上，學校為創業學院正式揭牌。同時對外發布，擬面向全國招收具有創業意愿和特質的高考學生，并開設全國首個創業管理專業。

會上出臺五項改革措施，全面推進創新創業教育。其中，明確提出科技資源面向全校學生開放，創業學生在不改變專利所有權的前提下，經該專利其他發明人同意、科學技術發展院審批后，在校期間可以零費用使用該專利進行創業。

目前，“專業+創業”實驗班培養方案已經開始實施，“創業管理”本科專業培養方案已向教育部申報，創業管理專業將從授課對象、教學組織與實施、學分認定、畢業與學位授予等方面進行綜合改革。

北京：成立STEM+創新教育中心

近日，以“STEM+教育：創新·創客·創業”為主題的2016中美STEM+創新教育論壇系列活動北京專場舉行，STEM+創新教育中心同時揭牌成立。

STEM教育融合科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數學（Mathematics）這四門學科的基礎知識，在項目學習中應用跨學科知識綜合培養學生21世紀的技能與核心素養。

為更好分享中美基礎教育改革經驗，聯合國教科文組織亞太國際教育與價值教育聯合會、國際教育榮譽學會、中美國際教育協會定于今年10月在北京、浙江等地舉辦STEM+創新教育論壇活動，特邀30位美國STEM+創新教育領域的專家，與我國研究者深入交流。

福建：基本實現中小學網絡覆蓋

福建省99.7%以上中小學已接入互聯網，基本實現了寬帶網絡全覆蓋。福建省教育廳廳長黃紅武表示，福建教育事業發展主要目標均超過國家和該省中長期教育規劃綱要中期目標，其中：公辦中小學接收隨遷子女比例87.6%，位居全國前列;全省義務教育總投入從2012年的356.3億元上升到2015年的482.67億元，公共財政教育經費占公共財政總支出比例居全國前列;51個縣(市、區)通過“全國義務教育發展基本均衡縣”國家評估認定，縣數占比位列全國第7位;目前全省義務教育標準化學校完成率已達92.6%，學校間辦學差異明顯縮小。

四川：廣元市“智慧課堂”建設工作推進會順利召開

廣元市“智慧課堂”建設工作推進會日前在市實驗中學召開。各縣區教育(教科)局分管領導及教研室、電教站負責人，全市普通高中學校、2016年全市“智慧課堂”試點學校的初中學校、廣元市小學微課聯盟、初中微課聯盟牽頭學校及全國微課程聯盟川北中心負責人等70余人參加會議。市教育局黨組成員、副局長謝正臣出席會議并講話。

會前，現場觀摩了市實驗中學“智慧課堂”、3D教室、錄播教室、門禁系統等建設及運行情況。會上，各縣區教育(教科)局就教育信息化推進情況作了匯報，四個學校代表作了交流發言，參與市實驗中學的四個建設單位介紹了建設情況。

內蒙古：包頭市同頻互動給課堂增添活力

為了推進課程改革，促進信息技術與學科教學的深度融合，近日，包頭市蒙古族學校與卜爾漢圖小學實施“同頻互動課堂”教學。

“感受這樣的課堂，我覺得真新奇，一想到有別的學校的學生在跟我們一起聽課，我就特別想表現得更好一些。”一名剛上完“同頻互動”的學生興奮地說。參加過“同頻互動”講課活動的郝芳藝老師說：“‘同頻互動’課堂因為還有其他學校的學生參與聽課交流，總想把課備得更充分，更精彩。上課之前，難免有些緊張，因為第一次面對這樣的課堂。但是，也更加激動，所以課堂效率也就格外的好，學生們也非常受益。”

每月，蒙古族學校都會安排語數各一節的同頻互動課，在這樣的課堂中，距離、空間已不是問題，相距千里之外，在卜爾漢圖小學和蒙古族學校之間，學生可以足不出戶，就能聆聽不同學科的精彩課堂教學課。