“一帶一路”戰略下探討法醫學教育的機遇與挑戰

張志華 李杏梅 蔡繼峰 凌江 丁艷君

摘要：“一帶一路”戰略構想的提出是國家在新形勢下對于發展的新突破，該戰略的實施必須依托于中國高等專業人才。素質型人才培養是社會改革發展的客觀要求，亦是高等教育發展的必然趨勢。法醫學是醫學領域中的一門重要學科，而法醫人員是從事司法鑒定的科學專門人才。在該戰略實施的基礎上，探討其為法醫學教育帶來的新機遇與挑戰。

關鍵詞：一帶一路；法醫學教育；專業人才

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）48-0073-02

“絲綢之路”源于2000多年前的古代中國，是連接著東西方文明的通道。國家領導人習近平提出建設“一帶”（新絲綢之路經濟帶）和“一路”（21世紀海上絲綢之路）的戰略構想。這一宏偉構想，跨越時空，融通古今，連接著中外順應、共贏、和平、合作、發展的時代潮流。為此，國家將該戰略的內容主要概括為“五通”，盡管沒有提及到“教育”二字，但并不表示教育不重要，相反地，教育為先，以人為本，在推進“一帶一路”實施的實踐問題上，關鍵在育人。高等法醫學教育是我國高等教育的重要組成部分，如何在“一帶一路”的契機下，做好法醫學教育的工作，是我們值得深思的地方。

一、“一帶一路”戰略，地方法醫學院校應積極有效地融入

“一帶一路”線路包括西北6省、東北3省、西南3省、沿海5省以及內陸地區的重慶市。“以點帶面，整合化”模式更能促進地域文化和經濟發展。經濟發展往往帶動著教育的發展，在提及的省市中有發達地區，也有相對落后地域。在這種趨勢下，法醫學院校應該根據本地的教育開放水平與人才需求，在“一帶一路”沿線省市進行法醫學院校的資源整合，力求實現優質教學資源的共享，結合自身學科優勢與教學科研實際，準備把握不同地區對于人才的需求，對于法醫人才培養應由“量”轉為“質”，探索創新培養、跨校綜合培養、國際項目聯合培養等方式，擴大“一帶一路”沿線國家留學生的教育規模，構建國際學生見習、實習和實踐教學平臺，深化教育教研改革，不斷提高留學生的教育素質，培養各地區司法、公安、醫學院校等所需人才，進而為“一帶一路”建設服務。

二、“一帶一路”背景下法醫學教育發展的新思路

建設“21世紀海上絲綢之路”和“絲綢之路經濟帶”戰略，簡稱為“一帶一路”戰略，其戰略的實施不僅依賴于硬實力，更需要軟實力。硬實力包括軍事、外交和科技實力，軟實力中最為重要的因素是人才。大業欲成，人才為重。中國近代思想家、教育家梁啟超在《少年中國說》中提出：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。足以說明人才之于擔任國家棟梁之重要性也，也意味著“一帶一路”戰略對高校高素質化人才培養提出了新的挑戰，高等院校教育需要建立“新常態”的辦學之道，探索高效的國際化人才培養路徑。

（一）實施國際化辦學戰略

就圍繞“一帶一路”戰略，迫切提高國家“軟實力”的需求，我們認為，首先應確立適合的“一帶一路”宏觀戰略下的國際化人才目標。在歷史發展的潮流下，將“科研與國情，適應真理，承擔社會責任”定為培養人才的目標。法醫學是法醫、臨床、法學、司法鑒定等專業的一門核心課程，在醫學、法醫學、法學人才培養計劃中占據重要的地位。因此，如何在國際化大環境下，探討法醫學教育課程設計的新路徑顯得尤為重要。

我國古代道家學派創始人老子提出“授人以魚不如授人以漁”，那么如何在課堂有限的時間內傳播更多的知識，如何在更大程度上培養學生的創新思維能力，我們對法醫學課程現有理論內容體系與整體結構進行更深層次的探討。在醫學院學生的本科階段，開設法醫學相關的科目，在結課時，進行嚴格的考核考試，其中包括理論考試，學生做PPT進行學期總結，等等，并讓學生提出新的觀點并查閱文獻進行論證。另外，摸索出一條“走出去，引進來”的人才道路。選拔優秀的法醫學人才到國外研修和實踐、交流，并引進西方先進的學習理念，通過系統學習后，整理出適合我國教育模式的教育方法，提升法醫學學生的綜合能力。

（二）古為今用，取其精華，去其糟粕

古代“絲綢之路”起源于2000多年前，是促進沿線各國人民友好交往、創造古代經濟奇跡的和平、發展之路。在古代“絲綢之路”的基礎上，新“絲綢之路經濟帶”是更深層次的傳承和發揚。《舊唐書·魏徵傳》中提及：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替。”借鑒“新絲綢之路”的理念，我們提出“古為今用”的教學模式，將古代案例恰如其分地應用于法醫學教學中，總結前人的經驗，并結合現代先進的科學知識，達到古為今用的效果。比如：在巴黎每年都舉辦的慈善晚會上，發生過一次歷史上的悲劇性火災。在這次火災中，死傷人數達數百人，其中大部分是貴族婦女。火勢迅速蔓延，大部分尸體被燒得面目全非，只能靠一些寶石、衣服的殘留物來識別，甚至不能識別。奧地利皇后茜茜公主的姐姐和其他死者通過牙科的比照識別了出來。牙科的鑒別方法是在這次事件而引發出來的想法，后來成為了法醫牙科學的第一本參考書籍。通過古代記錄的經典案例，引入到所要講的某一章節的內容中，這樣授課內容、形式更加多樣化，更為透徹地講解法醫學理論，提高了教學質量和效果。

（三）構建“專業—素養—實踐”三維結構教學模式

就招收法醫專業本科生方面，中國首創先例，這由當時中國的國情所決定。根據“專業—素養—實踐”三維結構的思想，結合法醫學的理論知識以及實踐，我們在本校開展PBL教學模式，即以問題為基礎開展的學習。在課堂上，教師只起拋磚引玉的作用，提出一個知識點，就這一知識點，同學們進行自由分組討論，并派出代表進行觀點闡述，不同組的同學可以進行辯論式學習，以學生為中心的PBL教育模式可有效調動學生的主動性和積極性，自主地思考，提高分析、思考、解決問題的能力，能夠有效提升科研素養。

“一帶一路”，語言先行。無論在國際會議交流，還是拉近與國際法醫學發展的距離，醫學專業英語已成為當今醫學界交流的重要媒介之一。然而，由于醫學英語長期在教學中被邊緣化，教學改革顯得尤為重要。“一帶一路”戰略急需專業型人才，構建新型醫學院英語教學體系來滿足國家對于醫學人才的需求。以開設高級醫學英語課程為例，旨在提高醫學生以英語為媒介進行專業交流的能力。

三、結語與展望

本文從地方醫學院校法醫學發展的不平衡性出發，通過“一帶一路”戰略下帶動地方醫學院校資源整合化發展，以及“一帶一路”背景下法醫學教育發展的新思路，實施國際化辦學，古為今用，充分利用古代案例和我國古代獨創性法醫知識來運用到教學中，并在此基礎上，構建“專業—素養—實踐”三維結構教學模式，有效提升法醫人員的綜合素養，在國際大環境下，如何把“語言難關”攻破還需要進一步的研究與實踐。構建社會主義法制社會，完善教育體制，提升法醫學教育水平，任重而道遠。

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