《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學(xué)方法研究

郭燕

摘要：《創(chuàng)業(yè)管理》課程是在《創(chuàng)業(yè)學(xué)》課程基礎(chǔ)上，以學(xué)生真實(shí)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、籌集創(chuàng)業(yè)資金、產(chǎn)品市場(chǎng)定位、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)管理；企業(yè)家素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）48-0192-02

一、《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學(xué)目的

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高校以創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神等素質(zhì)為教育內(nèi)容，以培養(yǎng)能夠把握和運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)遇、創(chuàng)造價(jià)值為目標(biāo)，面向全體學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育及面向部分有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)管理教育。

《創(chuàng)業(yè)管理》課程在國(guó)家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，旨在對(duì)有意創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生、研究生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，改變就業(yè)觀念，使大學(xué)生不僅是求職者，也是就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者。

本課程教學(xué)內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、創(chuàng)業(yè)融資渠道、開(kāi)辦企業(yè)的手續(xù)、團(tuán)隊(duì)管理組建、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理及經(jīng)營(yíng)成本核算等。

本課程的教學(xué)目的：（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)；（2）激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情；（3）提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；（4）提高學(xué)生企業(yè)家素質(zhì)；（5）幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

學(xué)生有強(qiáng)烈的成功欲，想成為企業(yè)家，表明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)成功創(chuàng)業(yè)者的崇拜和敬仰，學(xué)生夢(mèng)想通過(guò)創(chuàng)業(yè)和個(gè)人奮斗，使自己成為優(yōu)秀的企業(yè)家。

創(chuàng)業(yè)教育并不是要讓每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)或大學(xué)期間就創(chuàng)業(yè)，也不是要每個(gè)大學(xué)生都創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育的目的是企業(yè)家精神的培養(yǎng)。

二、《創(chuàng)業(yè)管理》課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生組成小組，尋找創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。首先要求學(xué)生分成小組，以頭腦風(fēng)暴的方式尋找創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。這一過(guò)程要求學(xué)生考慮創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的商業(yè)價(jià)值、市場(chǎng)需求和能否獲利。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子五花八門(mén)，非常務(wù)實(shí)，基于市場(chǎng)需求。學(xué)生創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子往往來(lái)自于所學(xué)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，或完成的一項(xiàng)作業(yè)，或參加創(chuàng)意集市活動(dòng)，或參與某位教師的創(chuàng)作項(xiàng)目，等等。如：紡織品專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《手工編織技法》、《毛氈制作工藝》等課程時(shí)，根據(jù)所學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)技法和工藝，結(jié)合現(xiàn)有的制作材料，設(shè)計(jì)上迎合市場(chǎng)需求，完成課程作業(yè)。

2.圍繞創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，描述創(chuàng)業(yè)事業(yè)。通過(guò)討論，小組成員確定了創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子后，圍繞創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，描述創(chuàng)業(yè)事業(yè)，即描述business是做什么的。創(chuàng)業(yè)事業(yè)形成是從創(chuàng)意到商機(jī)，進(jìn)而發(fā)展為事業(yè)。例如，以定制服務(wù)為創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，要描述是哪種定制服務(wù)，是服裝定制，還是首飾定制，或是旅游定制。

要求學(xué)生闡述創(chuàng)業(yè)事業(yè)，并為新建企業(yè)起名，確定企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和產(chǎn)品定位。例如，對(duì)“返璞生活館”的描述是一個(gè)基于現(xiàn)代人對(duì)返璞歸真的心靈需求，以“去掉外飾，回歸本真”為宗旨，集家居、雜貨、服飾為一體的生活雜貨品牌。

3.根據(jù)創(chuàng)業(yè)事業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。在確定創(chuàng)業(yè)事業(yè)后，要求學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)儆谀膫€(gè)行業(yè)，再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。主要分析方法有：PEST分析、SWOT、競(jìng)爭(zhēng)五力分析、行業(yè)發(fā)展階段與生命周期分析模型、企業(yè)關(guān)鍵成功因素分析等。了解是否存在商機(jī)，商機(jī)是否能夠成為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

通過(guò)學(xué)校舉辦的創(chuàng)意市集進(jìn)行作品展賣(mài)。展賣(mài)過(guò)程中，通過(guò)與消費(fèi)者的接觸，了解市場(chǎng)對(duì)作品是否認(rèn)可。再通過(guò)《創(chuàng)業(yè)管理》課程的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子和作品轉(zhuǎn)化為一個(gè)具有市場(chǎng)需求的商品，利用微信在朋友圈銷(xiāo)售，最終獲得了市場(chǎng)回報(bào)。

4.撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)。商業(yè)計(jì)劃書(shū)的作用是：明確創(chuàng)業(yè)的方向和目標(biāo)；周密安排創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；尋求外部資源的支持；分析商機(jī)；確定企業(yè)籌集資金方式；分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶給消費(fèi)者的價(jià)值；明確企業(yè)該做什么和不該做什么；等等。例如：了解自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，弄清面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，選擇目標(biāo)市場(chǎng)后，明確市場(chǎng)定位，再在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行4P's營(yíng)銷(xiāo)組合。

5.企業(yè)進(jìn)行融資。目前創(chuàng)業(yè)融資渠道越來(lái)越多，主要有：自有資金、銀行借貸、風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資等。創(chuàng)業(yè)初始資金成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的攔路虎，學(xué)生更青睞利用正規(guī)金融渠道融資或朋友一起湊，不愿意向家長(zhǎng)要或借錢(qián)。近兩年，“90后”學(xué)生創(chuàng)業(yè)，越來(lái)越多的利用風(fēng)險(xiǎn)投資資金、天使資金或網(wǎng)上小額貸款等新的融資渠道。融資的目的，不是自己沒(méi)有錢(qián)，更多的是利用新興融資渠道，用別人的錢(qián)，做種子資金，圓自己的夢(mèng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)融資渠道的出現(xiàn)，一些大學(xué)生開(kāi)始運(yùn)用低成本小額貸款，如螞蟻花唄等，獲得起步資金。其手續(xù)簡(jiǎn)便、貸款金額在3000～4000元，分期還貸壓力小，倍受大學(xué)生的歡迎。同時(shí)，也不乏一些具有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)意，可以獲得天使投資。

6.組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)好的管理團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)的成功起著舉足輕重的作用。弄清企業(yè)需要哪些技能、經(jīng)驗(yàn)的人才，如企業(yè)核心人物，即團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，應(yīng)具有良好的溝通能力、決策能力、判斷力和組織能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也需要有市場(chǎng)開(kāi)拓能力、公關(guān)能力的成員，更離不開(kāi)技術(shù)創(chuàng)新人才，為企業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組成，往往選擇同學(xué)作為合作伙伴，不僅大家志向相同，專(zhuān)業(yè)相通，便于溝通與合作，而且是共同投資。有許多合作者來(lái)自原高中同學(xué)，大學(xué)分別就讀于不同的高校，有利于建立更廣泛的人脈關(guān)系。有許多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生，在畢業(yè)后仍繼續(xù)合作，其中女生居多。

三、創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

高水平師資隊(duì)伍與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必不可少。師資是創(chuàng)業(yè)教育及課程教學(xué)的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，教師的學(xué)識(shí)、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)很大程度上決定著課堂教學(xué)效果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的高水平不僅體現(xiàn)在能夠進(jìn)行系列課程的理論教學(xué)上，還要體現(xiàn)在能夠結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生實(shí)際情況上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的實(shí)際應(yīng)用上。

創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求較高，應(yīng)是復(fù)合型人才，如懂得管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和戰(zhàn)略管理等相關(guān)知識(shí)，又對(duì)中小企業(yè)管理有一定的了解。因此，創(chuàng)業(yè)教育需要建立起一支由多門(mén)課程教師組成的師資隊(duì)伍，分工協(xié)作，共同完成教學(xué)活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)教育中，聘請(qǐng)企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者獻(xiàn)身說(shuō)法是必不可少的環(huán)節(jié)，并作為創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)的輔助師資，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，使學(xué)生獲得有價(jià)值的實(shí)際指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

四、考核方式

《創(chuàng)業(yè)管理》課程考核方式是以小組為單位，完成一份商業(yè)計(jì)劃書(shū)。為了使商業(yè)計(jì)劃書(shū)具有可操作性，要求學(xué)生根據(jù)每次講授內(nèi)容和結(jié)合創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，完成相關(guān)PPT，并在課前進(jìn)行演講。整個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，一份完整的商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)完畢。

目前，越來(lái)越多的學(xué)生將創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子付諸實(shí)施，進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行銷(xiāo)售、參加展會(huì)展賣(mài)創(chuàng)意作品等。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

綜上所述，《創(chuàng)業(yè)管理》課程緊密結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，隨即實(shí)踐，體會(huì)到創(chuàng)造價(jià)值過(guò)程的快樂(lè)，了解了創(chuàng)業(yè)要解決的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)了解市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。分析環(huán)境機(jī)會(huì)，捕捉現(xiàn)有和潛在的商業(yè)機(jī)會(huì)，弄清創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的商業(yè)價(jià)值、市場(chǎng)需求和能否獲利。再?lài)@創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，描述創(chuàng)業(yè)事業(yè)，完成了從創(chuàng)意到商機(jī)，進(jìn)而發(fā)展為事業(yè)的過(guò)程。