互聯網+對教師的沖擊和挑戰

互聯網+對教師的沖擊和挑戰

互聯網+教育帶來了高校教師教學相長的生態變化，教師將變成課堂的設計者、組織者、陪伴者、評價者。

在MOOC的背景下，一些教師會成為“超級明星”，而一些教師則可能變成助教，MOOC對教師本身會有很大的沖擊。那么，互聯網+教育對教師角色有何挑戰？北京大學歌劇研究院教授、著名男高音歌唱家戴玉強，北京大學企業與教育研究中心主任吳峰，大連理工大學網絡教育學院院長惠曉麗，清華大學化學系教授李艷梅，北京35中校長朱建民參與了“互聯網+對教師的職業沖擊”的圓桌論壇。

朱建民校長介紹說，在35中正在實行走班制，選課制，學生在網上自由選擇上哪個老師的課，這樣一來，有的教師很受歡迎，許多學生選他的課程，而有的教師的課程可能只有10多個學生選。“這對教師的沖擊確實非常大。甚至可以說是一種非常嚴峻的甚至殘酷的挑戰。”他認為，在互聯網+時代，教師、課本和課堂不再是學生學習知識的唯一來源，師生之間的角色差距越來越小，教師將會變成課堂的設計者、組織者、陪伴者、評價者，角色變化很大。“過去教書，現在育人更重要。”

著名男高音歌唱家戴玉強在2015年開始把自己的教學課堂放到網上，一首歌一個學生一節課。他放了180節課程到網上，目前點擊率有3億。 “不同曲目的風格，技術怎么表現，腔調該怎么拿捏全在里面。”現實中一對一的視頻教學放到網上變成了對成千上萬學生有指導意義的在線課程。他自己也開始了大型聲樂與MOOC結合教學，“建立一個互聯網的音樂課堂，把好的學生拎出來培養，給一般人關于音樂的常識教育。”戴玉強的“戴你唱歌”現在正在用MOOC的方式做。

吳峰認為，互聯網教育模糊了教師的邊界，最近有新聞報道教師以非常高的收入上一天的課程，這是“教師價值在市場上的體現。互聯網+時代，這種體現將會越來越明顯。” 此外，他認為，互聯網教育促進了教學相長，教師也從學生那里得到知識，“學生的問題，經驗知識，不斷地沖擊著教師，挑戰著教師重新思考自己。”他總結認為，“在互聯網+時代，大魚吃小魚，快魚吃慢魚。優質教師的價值得到了充足體現。互聯網+教育能促進終身學習。”

李艷梅教授表示，互聯網+正在成為一個試金石，它能判斷出一個真正意義上的好老師。能被機器和網絡所替代的教師不是一個好教師。在MOOC的背景下，教師更加應該回歸本質，更要培養具有不可替代性的學生。“要從不同的角度觀察學生、培養學生、形成良性的互動，更加關注學生本身。”

惠曉麗認為，在目前互聯網+的時代,必須考慮到它對教師的沖擊，教師首先應該考慮的是，如何培養學生的能力。“互聯網+教育一定會帶來高校教師教學相長的生態變化。”