蓄力，發聲

張丹

2013年，華南師范大學新聞系小文做了一個調查報告，進入了全校提案大賽的前十名。小文的報告近萬字，是關于校園安全設備的，她看到：“一課”（第一課室大樓的簡稱，是學校的主要教學樓，又高又大）的廁所燈近一半是壞的，走廊是完全黑暗的，廁所的門各種損壞，錄像監視系統形同虛設，保安人數太少。

小文做這個調查是因為她了解到，這個樓里發生了針對女生的騷擾事件。

戛然而止很可惜

2014年寒假，校方進行了一連串動作，之后“一課”走廊的燈都亮了，廁所設備也修好了，“一課”樓下增設了保安亭。“學校相當積極。”韓益民肯定了學校的行動。韓益民是華南師范大學歷史文化學院教師，從1995年至今，在華師教書已有20年。他開設了一門全校公選課“公益與社會變遷”，以小組形式，鼓勵學生進入公益行動現場，與服務對象面對面交流。

除了和校方溝通外，韓益民就曾經在同學中做過一些嘗試。2013年底，韓益民在微博和博客上公布了自己的郵箱，意圖收集有遭受過校園性騷擾事件同學的經歷。隨后又將收集到的20多人匿名信件整理放在微博上，希望以此加強同學們對此事的關注和防狼意識，鼓勵學生主動向校方反映問題。除此之外他還和幾個關注此事的同學策劃，在學生集中的地方張貼標語，“當時我們寫了很多‘注意防狼的標語貼在課室的大廳、飲水機、和洗手間旁邊。只要是學生會關注的地方我們都貼上了。”

遺憾的是，隨著一屆又一屆的畢業生離校，新生入校，這些措施帶來的影響大都戛然而止。

蓄力，發聲

幾年下來的探索讓韓益民有諸多反思，現在他將反性騷擾的關鍵點放在學生自身——鼓勵學生自己發聲。

“乖孩子”是華師的學生在外人眼中的標簽，這在某種程度上喻示著很多遭遇性騷擾的學生在處理方法上傾向于選擇“自認倒霉”。北京師范大學康宸瑋調查發現，很多的受騷擾女性卻是連報案都沒有。不報案因素有：不想體驗警察在詢問案件細節時帶來的不舒服；不想讓自己曾卷入性騷擾的事實引起公眾的注意；害怕報案后遭到報復和進一步的攻擊；還有一些受害者并不知道性騷擾是犯罪，反而覺得對于所發生的事情應該責怪自己；對警方處理后果失望。

在一次校園安全討論會上，韓益民提及校園性騷擾事件，組織方的兩個指導老師表示對此事全然不知。一個在華師工作8年的輔導員疑惑：“怎么做了8年的輔導員，沒有一個學生跟我說。”

在傳播心理上，對此有解釋，叫“沉默的螺旋”理論：人們在表達自己想法和觀點的時候，如果看到自己贊同的觀點受到廣泛歡迎，就會積極參與進來，這類觀點越發大膽地發表和擴散；而發覺某一觀點無人或很少有人理會（有時會有群起而攻之的遭遇），即使自己贊同它，也會保持沉默。大多數個人會力圖避免由于單獨持有某些態度和信念而產生的孤立。

但是，學生自己的沉默態度可能讓騷擾者有機可乘。為鼓勵大家發聲，2016年五四青年節那天，韓益民所帶領的七個學生建立了CASH（Campus Anti-Sexual Harassment的縮寫）行動組公眾號，他們意圖通過公眾號傳播校園性騷擾案件及相關問題。

很快他們了解了兩個騷擾事件，他們找到了被騷擾者，了解案發當時的詳細情況，整理后將整個事件反饋給保衛處，保衛處反性騷擾小組的組長公布了自己的手機號，“我是這次反性騷擾小組的組長，住在北區16棟519，接到報案可以迅速出擊，同學們遇到性騷擾事故可以隨時撥打我電話。”這一信息和事件的調查反饋一起，放在了他們新開不到一個月的cash公眾號推送中，閱讀量達到3000多。

就讀華師哲學系的研究生黃冰瑤是小組的負責人，在黃冰瑤看來，成員大多有一種同理心。“我們聚集起來的想法大多處于個人的責任感或使命感。看不慣，那我們就試著做一些事情吧。”

加強學生們的權利意識和發聲的欲望是小組成員的目標之一。“希望更多的人有這樣一個意識——在性騷擾發生的時候，不去歧視被騷擾者穿的太少、走夜路等等，不是一味讓人們自保或防衛，而是在對性騷擾者譴責的基礎之上，能夠去反思公共空間的安全問題。”黃冰瑤說。

反性騷擾小組計劃在這學期里與校媒和其他組織合作，舉辦幾次線下活動，策劃反性騷擾電影沙龍或分享會，目的在于幫助處于弱勢地位的學生對性騷擾有更清晰的認識，提高她們的維權意識。除此之外，在同學當中去宣傳某款實驗過后的警報器被韓益民和小組成員們視為一項可行措施。學校女生們可以購買十幾塊錢的報警器，裝在鑰匙袋上，看到那些性騷擾的人時可以隨時按動警報器，警報器的范圍可能是50平方米或者更大。警報器可以第一時間發出求助信號，讓周圍的人過來抓住這些犯案者。

不過，韓益民也點到了抓到這些慣犯的難度——好幾次從保安追趕下逃脫的性騷擾者大多已經摸清了學校死角和逃跑路線。因此，小組人員更多地寄希望于警報器達到恐嚇效果，“我們是希望通過這種恐嚇，抓、打讓性騷擾者意識到華師人也不是很好欺負的，到這里作案成本還是很高的，慢慢他就會退出華師。”

團隊成員大多以學生為主，投入時間畢竟有限，行動落實只能一點點來。“不管反性騷擾還是別的議題，都是一個持久戰，不能想著一蹴而就。”黃冰瑤將這個反校園性騷擾定義為“蓄力”的過程。“力量攢得足夠多就能質變，當然，量變的過程一定會很漫長，很難熬，但會有團隊伙伴一起發力。”

責任編輯：張蕾磊

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