淺談我國傳統文化對小學教育教學的啟示

周基平

摘要：小學教育是教育的基礎階段，一個良好的基礎教育決定著學生的今后發展與成長方向。但是，當前小學教育模式中存在的一些問題，已經不能適應現代社會的需求，直接影響了教育的發展。因此，本文就中國傳統文化為視角，以培養德育，提高文化素質為主體部分，重新對中國文化與小學教育融合過程進行分析和探討。穩步推進小學教育的提高。

關鍵詞：小學教育；傳統文化；啟示

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0111-01

中國傳統文化歷史悠久，博大精深，優秀的傳統美德及嚴格的道德標準應得到更好的延續與發展。然而，當下的教育教學體制中，往往缺失了對傳統文化的認知，致使我國一些優秀的傳統文化被忽視。在當前的小學教育體制中，不管老師還是家長，都已學生的學習成績為主，從而缺少了對學生的德育、體育及對傳統文化的傳承方面的關注。隨著時代的進步，當前的成績論教學觀念，已經影響了正在萌芽期的小學生的人生觀及世界觀。因此。當下的小學教育教學中更應該關注的是小學生對傳統文化的學習及傳承，以確保學生的全面發展。

一、當下小學教育教學存在的問題

（一）學生自身能力弱，自立意識差。

現階段的小學生已經逐漸淡忘了自強、獨立，艱苦奮斗及堅強忍耐等優秀品格，因為優越的生活條件及豐富的物質享受，使現在的小學生遇到委屈就痛哭，遇到挫折就放棄，為所欲為，很難克制自己的情緒，遇事總是以失敗告終。由于家長的保護及過度溺愛，嚴重阻礙了學生的獨立能力和自立意識，當自立意識逐漸缺失，將直接影響學生的日后發展。基礎教育階段是培養學生的自立意識的重要階段，也是人生品格建立的重要時期。

（二）墨守成規的教學方式以及落后的教育思維。

信息技術不斷發展，由互聯網組成的時代逐漸來臨，因此重視信息技術課程的開設十分重要，然而部分教師教育教學水平已經跟不上信息時代的發展，往往忽略了信息技術課程對學生的重要意義，即使學校開設了信息技術課程，但教師仍然只圍繞傳統的基礎課程，并沒有給予足夠的重視，而忽略學生對信息技術的認識。

（三）智育與德育發展嚴重失衡。

豐富且堅固的道德文化是中國傳統文化的重要遺產，崇尚道德，是中國在任何一個時代都經久不衰的傳統。但是，當前的教育體制中，老師及家長對學生的學習成績更重視，形成了不可逆的成績論，把語數外課程放大，擴張，甚至有時完全取代德、智、體、美、勞的課程。使得當前的德育教育嚴重缺失，阻礙著學生的全面發展。“成績優異，卻道德低下”是現在小學生的普遍現象，忽視一個學生的品德教育，等同于摧毀一個人才。

二、中國傳統文化對小學生教育教學的啟示

（一）積極引進人才，提升教師隊伍的建設。

教師自身的素質高，知識儲備硬，文化學識豐富，才能言傳身教，游刃有余的傳授給學生更多的知識。雖然在教育教學中嚴格要求學生很重要，但提升教師個人文化素質更是重要的一部分，所謂“子不教，父之過；教不嚴，師之墮。”提高教師自身的文化素質，才能教育出更優秀的學生。教師隊伍的素質是關系到教學質量的重要因素。因此，教師應提高自身文化水平，及時充電，完善自我，與時俱進，同時積極引進優秀的教育人才也，壯大教師團隊，以更優秀的教學方式傳授給學生新思想和新知識。

（二）改變教學思維，創新教學方式。

隨著信息社會的發展，傳統的教育教學方式以不能吸引和滿足學生的求知欲望了。因此教師在教學過程中，應不再單純的拘泥于教材參教， 應該改變教學的方式，轉變新的思維，學會運用現代的信息技術方式，如；多媒體教學，及情景教學，實驗法教學等方式，從而調動學生的學習積極性，及動手能力，充分發揮學生的才智。充滿樂趣的課堂氣氛也能使學生更積極，印象更牢固，記憶更持久。對比傳統的教學方式，創新的教育教學更有效的幫助學生增加知識，適應社會。因此，改革傳統的教育思維，創新教學方式是當下教育教學的重要手段。

（三）強化道德教育，幫助學生全面發展。

在社會與是時代不斷發展的今天，道德是教育事業中不可或缺的中心力量，同時道德教育關乎著文化教育的質量，肩負著文化的使命。小學生的教育教學是教育的基礎階段，學生不僅要增加自己的知識，教師更應傳授給學生更優秀的道德思想，培養學生的道德素質教育，提升學生自身的道德修養，讓學生建立良好的道德素質行為，是主要的教育方向。因此，如果想為社會床創造出更多的高素質人才，應該將中國優秀的文化傳統中的精髓融入到小學生的道德教育中，讓社會朝著更文明、穩定的方向發展。

三、結束語

小學教育作為義務教育的基礎，小學生更應該在基礎階段樹立良好的人生觀以及價值觀，因此，我們將中國傳統文化融入到教學基礎教育中，能夠更好的培養學生的良好習慣，塑造學生更獨立頑強的素質，擁有健康積極的人生態度，為學生的全面發打好基石。在傳統文化與現代教育的融合中，不但能提升小學教育的教學水平，同時更能傳承中華文化的道德素養，為中華民族的發展提供更多的人才。

參考文獻：

[1]黃承斌.中國傳統文化對小學教育教學的啟示[J].東方企業文化，2010，（16）：150-151.

[2]趙喜賀.論中國傳統文化對小學教育教學的啟示[J].當代教育實踐與教學研究，2016，（8）：139-139.