開展校本研修促進教師自在成長研究

陳潔

摘 要：教師專業素質的提高已成為師資隊伍建設的關鍵，校本研修已成為學校發展、教師發展和學生發展的有效手段。探索出與教師成長適應的校本研修模式，才能取得良好的教學效果。文章研究開展校本研修，促進教師自在成長。

關鍵詞：校本研修；教師專業素質；平臺；教師專業化

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）34-0021-01

隨著新課程改革的深入，教師專業素質的提高已經成為師資隊伍建設的關鍵。校本研修已經成為學校發展、教師發展和學生發展的有效手段，學校只有探索出與學校發展、教師成長相適應的校本研修模式，才能取得良好的教學效果。近年來，學校英語教研組以學科教師為對象，以解決實際教學問題為方向，建立相應的校本研修制度，有力地促進和提升了英語教師專業素養。

一、開展校本研修，進一步提升教師教科研能力

教師專業化已經成為教師教育發展的潮流和方向，“教書匠”型的教師已不能滿足社會對創新人才培養的需要，教師急需向“科研型”教師轉型。為此，學校開展了一系列的校本研修活動，從各個方面進一步提升教師教科研水平。自從開展校本研修以來，學校英語學科的科研氛圍越來越濃，申請了多個科研課題，如微型課題“小學生英語寫作能力培養的策略研究”“提升小學生英語童話故事學習能力的實踐研究”“小學三年級英語閱讀能力培養策略研究”，區級課題“小學英語結課環節設計的實踐研究”等。在研究中，采用問卷調查、個案研究、跟蹤調查、查閱文獻等多種研究方式，運用個體研究、小組研究、集體研究等多種研究形式，獲得一系列研究成果。最近幾年，科研碩果累累，2012-2015年，發表英語教育教學論文十多篇，并有多篇獲獎。校本研修大大提升學校英語教師的教科研水平，教師的專業素養得到很大的提高，學校教師多次在區教師基本功大賽、區中小學英語教師演講比賽、區小學英語朗誦比賽中獲獎，輔導多名學生參加中國青少年英語能力大賽獲獎，多名輔導教師被評為優秀輔導教師。

二、開展校本研修是提升教學質量的有效手段

（1）立足課堂，解決教學中的實際問題。開展教研活動時，讓教師把教學中的問題提出來，由教研組長整理之后，帶領組內成員查閱相關資料進行討論，或向教研員請教，然后在活動中圍繞其中問題進行交流，找出解決問題的方案，并在實踐中不斷改進，形成最佳的方案。以譯林出版社五年級英語Unit 3 Asking the way為例，本單元教學難度大，詞匯量多，與問路相關的日常用語、交通方式的表達瑣碎且容易混淆，如何讓學生學會這些內容并能靈活運用到實際生活中呢？組內成員經過深入而細致的思考之后，出示一張簡單的城市地圖，勾勒出主要街道、標注重要的地標及十字路口，以創設真實的情境，然后讓學生操練句型和詞匯，學會用英語問路和指路，教師據此設計以下任務。第一項任務：用歌曲《The wheels on the bus》導入新單元話題，用猜謎的形式復習交通工具類詞匯。第二項任務：教師利用圖片和問答的方式，呈現目標詞語bookshop、cinema、hospital、shop、zoo，并拓展toy shop、supermarket、museum、shopping center 等詞語，用小組操練的方式進行詞語和重點句型的操練，重點操練本單元主要句型How do I get to…，You can get on the metro/bus at…Then，walk to/go along…。第三項任務：1）播放動畫，理解課文大意，了解從Yang Ling家到Su Hai家的基本路線，并回答相關的問題。2）學生自讀課文第一段，小組合作畫路線圖。3）教師播放課文第二段錄音，學生聽錄音回答相關問題。4）學生閱讀課文第二段，繼續畫路線圖，呈現Yang Ling 從地鐵站出來后的路徑。第四項任務：教師利用有關場所、交通標志、路名的圖片，把教室設置成一個“活地圖”，組織學生充當路人與警察的角色，并運用本單元句型How do I get to…？ You can get on the metro/bus at…Then，walk to/go along…The…is on your left/right進行表演。這樣的教學組織形式，符合學生愛表現和愛活動的心理特點，把課堂變成學生展現自我的舞臺，學生在真實的場景中、實際的運用中學會靈活運用課堂所學知識，做到真正意義上的學以致用。

（2）開展扎實有效的業務學習。學校每周一次的校本教研活動，英語組都集中學習，研究新教材的內容、理念以及新教材中練習題的處理技巧。積極開展研究課活動，組織組內教師聽課，課后進行及時的點評。在突破重難點、關鍵習題的設置、教師問題的設置、學生活動的設計等方面，大家各抒己見，取長補短。此外，英語組經常組織教師觀看名師、骨干教師和本校教師同課異構的課堂實錄，開展教學案例分析，反思教學設計，并及時寫下自己的感想、心得或是體會，上交教研組存檔。除此之外，教研組還組織教師開展英語演講比賽、說課比賽、學習信息技術應用等活動，讓教師從中領悟自己的不足，促進教師的自我成長。

三、結束語

校本研修是為了解決實際教學過程中出現的具體問題而展開的教學研究活動。校本研修是教師專業化成長的有效平臺，在這個平臺上，教師認識到個人教學的優點與不足，及時糾正教學行為，建構新的教學經驗，使教師的教學技能不斷得到提升，專業素質不斷得到完善，從而逐漸成長為一名專家型教師。

參考文獻：

[1]劉曲.以校本研修促進教師專業成長[J].湖南教育，2012（08）.

[2]楊鳳華，李志新.提高校本研修實效促進教師專業成長[J].河北教育，2011（10）.