高中合唱教學中學生審美能力的養成

【摘 要】合唱作為音樂的一種特殊的表達形式已經被越來越多的人接受和理解，合唱的音樂教學也成為高中生音樂教學之中的重要組成部分；另一方面由于合唱需要集體合作，它對學生的音樂歌唱能力提出了更高的要求，在日常的教學過程中，教師也需要逐漸培養學生對于音樂的審美能力。本文就高中的合唱教學過程中存在的問題進行了簡要分析，并提出了幾點針對性的建議。

【關鍵詞】高中合唱教學；審美能力；培養

中圖分類號：G40-014 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0224-01

高中音樂教學中關于合唱的教學，著重突出學生的主體地位，在循序漸進之中，培養學生對于團體合作的觀念和意識，同時合唱的教學可以更好地適應學校內外各種大型活動的表演需求，加強學生對于音樂活動的實踐。在合唱教學的過程中，教師引導學生充分感受音樂所散發出的獨特魅力，領悟音樂所傳遞出的真切情感，提升學生個人對于美的感受能力，培養學生的審美能力。

一、目前高中合唱教學的發展現狀

由于傳統的教學觀念早已根深蒂固，所謂的應試教育也大大阻礙了高中音樂教學的進程[1]，伴隨著社會的發展，人們生活水平提高的同時，對于子女的素質教育也更加注重，然而合唱教學在高中的音樂教學過程中仍然是面臨著下列幾點問題：

（一）素質教育與應試教育之間的矛盾不斷激化。由于我國應試教育的國情所定，高中是學生學習最為緊張的階段，各科教師幾乎都是爭分奪秒為提高教學質量，從而不少的高中擠壓了對學生的素質教育，如音樂、美術類課程被主課教師占用。許多學生也不注重自身素質教育的培養，這在無形中降低了對于學生的素質教育，合唱教學在高中的音樂教學階段更加難以開展。

（二）合唱難度與學生能力之間的矛盾難以調和。這一問題要從兩個方面來分析，一方面由于高中的學生還處于青春的變聲期，他們的音質、音色具有較大的不穩定性[2]，學生也沒有接受過專業的訓練，同學之間的歌唱水平參差不齊，合唱的能力較低。在合唱的訓練過程中也只有有限的音樂課堂時間，而進行大強度集中的合唱訓練對于學生的聲帶發育也有一定的不利影響，學校的條件也難以允許，因此很難達到理想的合唱要求。另一個方面的矛盾則來源于學生上課的積極性，青春期的學生對于合唱的革命歌曲、經典老歌難免產生一些抵觸情緒，這也導致了學生上課的積極性不高，音樂合唱的教學效果不佳。

二、高中合唱教學中培養審美能力的具體舉措

（一）增強互動，團隊協作，提高學生的審美能力。合唱散發出來的感染力來自于團隊合作的共同力量，合唱的基本要求必然是要齊聲，要做到所有人都異口同聲、整齊劃一實則非常困難，不僅僅是唱歌的水平功底難以統一，對合唱過程中團隊之間團結協作的能力要求也十分嚴格。因此教師在教授大家合唱的同時一定要注重對學生精神意識的培養，讓學生之間建立起最基礎的信任感、責任感以及相互合作的精神，將自己融入到合唱的整個團體之中[3]。在合唱的過程中，只有每個人都真正把自己當作合唱團體中的一部分并且為之共同努力才能提高整體的合唱水平，達到最理想的合唱效果。

（二）互相渲染，長期堅持，增強學生的審美判斷。審美能力的培養不可能一蹴而就，它是一個需要長期堅持、反復錘煉的過程，高中的音樂合唱教學是培養學生審美能力的一個重要途徑。音樂所蘊含的情感，音樂所傳達的魅力給每個人感受都可能千差萬別，但是合唱需要大家把不同的情感融匯在一起，在這個過程中，每個人情緒的傳達相互影響，在無形之中影響了學生對于音樂審美的感受，學生個人的審美能力也在無形之中培養起來。

（三）欣賞作品，積極向上，提升學生的審美情趣。正如同每個人都有自己的閃光點一樣，每首歌也有不同的底蘊和情感，在音樂教學的過程中，提升學生的合唱能力不僅需要他們不斷地提升自我的歌唱能力，還需要他們接觸不同的合唱作品，從別人的身上取長補短。同時在學習合唱和欣賞作品的過程中，學生要保持積極的學習態度，身臨其境地認真感受合唱歌曲所傳達的情感，培養個人對美的認知和感受，提升自我的審美能力。

合唱作為高中音樂教學過程中的一個重要組成部分，對高中生思維方式的成熟、完整人格的形成以及對事物審美能力的培養等各個方面都起到了一定的積極作用。高中的音樂課堂中專門開設合唱的教學，不僅僅是培養學生的唱歌能力，更是提高學生綜合素質的重要途徑，讓學生在學習的過程中不斷提升自己，豐富自己的學習和生活，在長期的合唱教學過程中，學生逐漸地明確自己對于美的判斷，提高自己的審美能力。

參考文獻：

[1]朱江.結合新課程理念的高中合唱教學多元化發展淺析[J].黃河之聲，2015，（09）：56-57.

[2]宋悅.普通高中合唱教學的實踐探究與思考[D].東北師范大學，2012.

[3]牟曉丹.以審美為核心的高中合唱教學實踐[J].新課程研究（基礎教育），2007（10）.

作者簡介：

張立業，男，山西芮城人，芮城中學二級教師，專科，研究方向：合唱教學方面。