團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練在提升大學(xué)生就業(yè)力中的應(yīng)用

【摘要】在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大的現(xiàn)實下，社會對大學(xué)生做出了更高的要求。拓展大學(xué)生素質(zhì)教育是適應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢，素質(zhì)拓展教育是一個開放性的素質(zhì)教育體系，適合大學(xué)生本身持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要。大學(xué)生素質(zhì)拓展是提升大學(xué)生勞動就業(yè)能力的有效保障、必然要求和有效手段，高校應(yīng)認真分析大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題，努力構(gòu)建提高大學(xué)生就業(yè)能力素質(zhì)拓展教育的培養(yǎng)體系。

【關(guān)鍵詞】團隊;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;大學(xué)生;就業(yè)力;應(yīng)用

一、大學(xué)生團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用價值

1、團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練注重不同教育形式的結(jié)合，能夠更好地實施高校素質(zhì)教育

團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練是將課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)與課堂外的活動相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相聯(lián)系，學(xué)習(xí)理論知識與實踐活動相互促進，是高校實施素質(zhì)教育的基本方法和有效途徑。大學(xué)生素質(zhì)教育是以大力培養(yǎng)人力資源為主，通過不同的方法提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力。實施過程中，通過在課堂中進行教學(xué)和課后進行講座與活動等方式開展學(xué)習(xí)，形成大學(xué)生自覺參加素質(zhì)教育、有效整合學(xué)校優(yōu)勢、積極動員社會資源投入，利用各種資源與環(huán)境為高校實施素質(zhì)教育提供新的途徑和方法。

2、團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，解決就業(yè)中人才需求失衡問題

在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體制的要求下，開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練與大學(xué)生就業(yè)有著內(nèi)在的必然聯(lián)系，在當(dāng)今的就業(yè)市場，提高大學(xué)生就業(yè)力是當(dāng)前教育所面臨的最大問題，而造成大學(xué)生就業(yè)力不足的原因就是大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)達不到用人單位的要求，由此導(dǎo)致企業(yè)人才短缺與大學(xué)生失業(yè)率低之間的矛盾。

大學(xué)生在求職過程中暴露出的各種問題，也迫切的要求開展團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練，例如語言溝融能力不足。缺乏自信心、人際交往能力和團隊精神缺乏等，而這些問題往往是大學(xué)生求職成功的最大障礙。當(dāng)今高校側(cè)重對大學(xué)生理論專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展，在高校中開展團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和時間能力，全面提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，積極應(yīng)對在就業(yè)中可能存在的問題。

二、團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練的構(gòu)建

1、樹立新型教育觀，創(chuàng)新教育體系

在高校的教育活動中，應(yīng)當(dāng)樹立新型的教育理念，整合各種有效的思想教育資源，更新思想教育內(nèi)容，將各個管理單位的日常教育活動與思想政治教育進行整合，做到思想教育工作與黨團活動、志愿者服務(wù)等的完美融合。有計劃地對學(xué)生工作處、黨團委的工作及思想政治理論課程進行專人的輔導(dǎo)和教學(xué)。創(chuàng)新思想教育體系，促進大學(xué)生在思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)等各個方面得到全面的發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的政治繼承者和文化接班人。

2、大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練實施體系

從大學(xué)生的特點出發(fā)，以培養(yǎng)大學(xué)生成長成才為出發(fā)點并結(jié)合學(xué)校特色，有針對性的在團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)開展實施，以此達到有效指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生的目的。實施體系既要包括軟環(huán)境又要包括硬環(huán)境，概括起來分為基礎(chǔ)平臺、支撐平臺、主體平臺。基礎(chǔ)平臺是指實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃所必需的理念、原則，是大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃得以實施和發(fā)展的先決條件。這需要形成一個從校領(lǐng)導(dǎo)到全體學(xué)生、從高校到社會各界共同關(guān)注、共同參與的基礎(chǔ)環(huán)境。支撐平臺是構(gòu)建素質(zhì)拓展實施體系的基本支撐，為整個實施體系服務(wù)，是大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃得以實施何發(fā)展的保障條件。它包括：機構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、資源整合、網(wǎng)絡(luò)支持五個方面。主體平臺是實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施體系的核心部分，包括職業(yè)設(shè)計導(dǎo)航系統(tǒng)、素質(zhì)訓(xùn)練系統(tǒng)、認證系統(tǒng)。在實施過程中，兼顧全員拓展與個性培養(yǎng)，兼顧全程規(guī)劃與動態(tài)調(diào)整，兼顧導(dǎo)向服務(wù)與自主選擇，兼顧社會認同與學(xué)校特色，兼顧突破創(chuàng)新與鞏固繼承，兼顧整合校內(nèi)資源與拓展校外空間，兼顧開放互助與個體尊重。

三、團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練的路徑

1、專人組織、專項評價、學(xué)分制管理

大學(xué)生素質(zhì)拓展教育涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的許多方面，可以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、開發(fā)潛在力量，增強應(yīng)對社會的能力，而對于內(nèi)在系統(tǒng)開發(fā)則較為復(fù)雜。第一，要建立可操作性強的評價體系，保證評價結(jié)果的客觀與公正。這個評價體系的建立要以學(xué)生為主體，相互監(jiān)督管理，保證雙方的統(tǒng)一性。第二，高校要將素質(zhì)拓展教育與日常教育活動進行有效的整合，將學(xué)生的素質(zhì)拓展教育納入學(xué)校的工作考核與人才培養(yǎng)計劃中。形成既體現(xiàn)專業(yè)特色又保證教育有效進行的素質(zhì)教育拓展體系。第三，建立學(xué)生取得學(xué)分的各類型社團。學(xué)生在各種社團活動的過程中，學(xué)習(xí)不同的文化知識和處理事件的能力從而取得一定的學(xué)分。第四，高校建立健全學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分制。結(jié)合專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，制定學(xué)分管理機制和預(yù)警機制等各種重要制度。

2、開展就業(yè)指導(dǎo)，提高自主就業(yè)能力

團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的就是提高大學(xué)生就業(yè)能力，或者是自主創(chuàng)業(yè)能力，大力促進學(xué)生的各項能力的提升。開展就業(yè)指導(dǎo)，包括為大學(xué)生進行職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、綜合素質(zhì)提升測定等工作，以素質(zhì)拓展為載體，得到更多的社會認同，直接服務(wù)于當(dāng)代大學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)體系，提高學(xué)生理論知識相實踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化能力，及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

3、引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動，提高社會適應(yīng)性

在校園生活中，要促進學(xué)生積極主動的參加各種社會實踐活動，在大學(xué)校園建立的各種類型的社團，也是大學(xué)生個性發(fā)展的一個很好地平臺，學(xué)生可以在感興趣的社團里充分發(fā)揮自己的能力與特長，在社團活動中培養(yǎng)自己團隊精神、溝通能力和交際能力等，并贏得相應(yīng)的榮譽與機會，提高未來進入社會的適應(yīng)性。

4、深化校企合作模式，為大學(xué)生就業(yè)提供廣闊的平臺

校企合作是開展大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的重要形式，合作企業(yè)為大學(xué)生提供素質(zhì)拓展的實訓(xùn)平臺，大學(xué)生通過校內(nèi)實訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合校外實習(xí)鍛煉不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論知識，還可以提升自己的實踐技能和創(chuàng)新能力，因此高校要加強與社會企業(yè)的合作，積極引入企業(yè)參與到高校人才培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)優(yōu)勢資源的互補。

四、總結(jié)

綜上所述，積極主動地開展團隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高大學(xué)生的自身素質(zhì)，綜合各方面的力量，有針對性的進行在開展素質(zhì)拓展教學(xué)工作，與實踐保持良好的聯(lián)系，在實踐中不斷探索提高自己。對學(xué)生個人情況進行職業(yè)設(shè)計導(dǎo)航，提升大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，對其畢業(yè)后的擇業(yè)就業(yè)有很大幫助。“將大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃融入到職業(yè)生涯指導(dǎo)中去，可以形成一種更具生機與活力的大學(xué)生新素質(zhì)教育模式。”

基金項目：江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃2015年立項項目，項目編號：201511641104X，指導(dǎo)教師：沈加君、包家官

【作者簡介】

孔雯（1994—），女，江蘇南京人，淮海工學(xué)院東港學(xué)院2012級學(xué)生，主要研究方向：會計學(xué)。