圖文轉換寫作指導

近幾年高考所涉及的圖畫轉換作文題，重點考查的是學生的觀察能力、理解能力、綜合概括能力、語言表達能力和聯想想象能力，屬于綜合類作文形式。要求考生須通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。

圖畫類轉換題的一般命題形式主要有以下幾種：（1）畫面描述；（2）揭示寓意；（3）擬寫標題；（4）編擬公益廣告。本類型按圖畫內容又分了兩個考點，圖畫（包括照片、圖片、漫畫等）類轉換、徽標類轉換。圖文轉換是高考常見的考查形式，是對考生語言綜合表達能力的考查，實質上是一種圖文轉換式小作文。漫畫類題尤其常見，顯得更為重要。本文以漫畫題型小作文為切入點來探究和歸納圖文轉換式考場小作文的寫作要領和方法。

漫畫類轉換題解題的三步驟。第一步：讀畫面，明白畫中有什么。一看標題，因為標題是是圖畫的眼睛。二看畫面，不放過畫面的每一個細節。三看注解，這是圖畫的隱含內容。第二步：正確理解，聯系現實展開想象，揣摩畫外之音。第三步：明確表達。可以是介紹或描繪圖畫內容；也可以概括寓意、擬加標題等。

如，閱讀下面的漫畫，按要求答題。

（1）給漫畫擬出標題。要求：切合漫畫含意，不得用“無題”作標題。

（2）用一句話說明漫畫給你的啟示。要求：與標題有內在的聯系，不超過15個字。

第1題是一道開放性的題目，可從旁觀者角度分析，也可從貓的角度分析。第2題考查理解漫畫的內容和寓意的能力。結合所擬標題，由物及人，提煉寓意即可，注意字數限制。答案（示例一）從旁觀者的角度；標題：不畏“影子”遮望眼。啟示：眼見未必為實。（示例二）從貓的角度；標題，“物”異不怕影子同（人正不怕影子斜）。啟示：我們彼此彼此（童趣）。（示例三）從傘的角度；標題：殊“物”同歸（殊途同歸）。啟示：總有平等的時候。

又如，欣賞漫畫《玩大了》，按要求作答。

（1）任選一條魚，替它寫一段簡短的內心獨白。

（2）用一句話說明這幅漫畫的寓意。

本題考查考生圖文轉換能力。（1）仔細觀察整體畫面，要仔細觀察畫面上的魚缸，缸內魚和缸外魚及其神態，還有失去平衡的蹺蹺板，“玩大了”標題等。（2）內心獨白屬于心理描寫，根據畫面及兩條魚間的關系，設身處地設想它們的心理，表達其內心想法。做到符合語境，與畫面相映成趣。（3）寓意的概括是在閱讀漫畫的基礎上，先聯系生活，后挖掘道理，由表及里，由畫面到生活，挖掘出漫畫蘊含的深刻哲理，最后概括寓意。畫面中，終于玩大了——魚被拋到了缸外。解說時，要說明合理，語言簡潔。答案（1）“哼，你不是喜歡玩大的嗎？現在你可滿足了吧！”（2）做事有度，不可超越底線。

從以上兩例來看，考生只有關注漫畫類題目的“拐點”，才能做好漫畫轉換題。學會閱讀漫畫，審清漫畫題目要求。所謂“漫畫”，就是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫的寓意一般由三部分組成，即情感態度（贊揚了、諷刺了），主體（人、事），主題（漫畫所影射的社會現象）。

漫畫一般主要由標題、畫面、寓意三部分組成，標題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據這一特點，結合語言表達的考查要求，命題一般會從以下幾個角度入手：①概括寓意；②擬加標題；③描述畫面；④綜合考查。

關注漫畫類題目“拐點”，做好漫畫轉換作文題。（1）夸張變形，對人物的動作、表情、言辭中的某一點作“超常放大”。使其在產生強烈的視覺沖擊的同時，給人以深深的觸動。（2）主題與背景關系的失衡，與現實生活有距離，有脫節現象。（3）局部突出，或動作形體，或色彩言辭，或標題說明。具體做法是從“拐點”特征出發，審讀畫面，觀察表象，抓住特點；由此及彼（社會現實），由個及類，展開聯想；分析寓意，文字表達。另外，對于有人、物、事的記敘描述類漫畫，要特別化個為類，挖掘現實中的類比寓意；對于有自然景物、動物的寓意類漫畫，要抓住比喻義朝社會現實中的人、事轉換。

再如，仔細觀察下面這幅漫畫，根據要求答題。

（1）描述畫面內容。要求：語言簡明、準確。

（2）揭示畫面寓意。

解此題時，注意分析漫畫的構成要素——房屋、大磚塊、人、樹枝及公章。在漫畫文字提示下，展開聯想和想像，聯系社會現實，仔細思考漫畫的深層次含意。（1）畫面左上角樹枝上懸掛一枚公章，左下邊有一堆磚，上面寫一“政”字，中間有一人正抱著“績”字的磚向左邊走來。右邊是一座已被拆掉墻腳的房子，房子上面寫著“百姓利益”四個字。整幅畫下面寫著“拆東墻，壘西墻”標題。（2）批判某些部門為了搞政績、不惜損害百姓利益的做法。

下面的漫畫《“房娃”厭學》反映了一種較常見的社會現象，請針對此現象寫一則點評，要求語言簡練，觀點鮮明。

（示例一）在過度功利化的教育背景下，讀書是為了謀好職，賺大錢，改變命運。于是，面對“幾輩子吃不完”的房租，孩子迷惘了。“房娃”厭學的背后，折射的是功利化教育的尷尬和困境。

（示例二）孩子生病，根子則在家長身上。今天的社會又有多少父母對暴發的財富有一個正確的認知。家長的無知直接導致孩子的扭曲、畸形。

（示例三）童言無忌，孩子一時迷惘并不可怕，可怕的是我們的社會在“富起來”面前不知所措，陷于價值觀的混亂之中。（可以從教育孩子、家長、社會這三個角度的任一角度或其中兩個角度點評。）

仔細觀察下面漫畫，按要求完成問題。

（1）描述漫畫內容。

（2）用簡潔的語言揭示漫畫的寓意。（不超過45字）

（示例） （1）畫面的主體是一條正從水里躍上水面的魚，畫面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，而那正是魚兒的夢想。畫面的右上方寫著：魚兒一旦想變成蝶，它便苦惱。（2）漫畫告訴我們做任何事情都不能癡心妄想，應從實際出發，尊重客觀條件，做自己力所能及的事。

綜上所述，對于漫畫式作文而言，我們有幾個步驟來進行書寫。大家在寫作前，要先看明白這個漫畫，并對漫畫的幾個畫面或漫畫要素有明確的理解，并最終得出這個漫畫的內涵和想要表達的意圖。然后再進行作文的書寫。這是一個有順序的漫畫作文的書寫過程。

首先總觀：我們在拿到一個漫畫的時候，首先要對整個漫畫進行一個大致的瀏覽。如果漫畫是有好幾幅，那么我們就要按順序來進行分析和判斷，作者畫這幅漫畫的意圖是什么，想要表達什么樣的思想和意見。大致的風格在看完后，必須做到心中有數，例如是贊揚，是諷刺，還是表達一種社會現象，或者是對現實娛樂人物的丑化等。這些都是總觀漫畫的時候，需要明確的一些問題。

第二步分析：接下來，我們就要開始分析每一個漫畫畫面的具體了。分析漫畫的時候，我們雖然是一個一個漫畫地看（只有一幅的漫畫除外）。在看的時候，我們要仔細分析一下這個漫畫的前后的聯系是什么，它們在在講述同一個事件，還是涉及了不同的事件。如果是同一個事件，那么他們想告訴看漫畫的人什么意思。如果是不同的事件的話，那么不同事件之間有什么樣的聯系。

第三步找關聯：漫畫分析了后，我們就要開始找一些相應的關聯事件。例如，與漫畫相類似的你所經歷過的事情，或者是歷史事件，然后把這些事件有效地融入到這些漫畫的說明中去。漫畫的關聯是很重要的，因為人在看文章的時候，希望能找到引起他共鳴的地方。所以，如果你只是在簡單地描述漫畫的過程的話，就沒有實際意義了。所以，找關聯最好的就是找你熟悉的范圍內的關聯，例如你生活過的，你聽說過的。本題可從兩個角度，從孩子角度或家長的角度。

漫畫作文最忌的就是只是對漫畫進行描述，而無其他的過程的滲入。如果只是描述的話，對漫畫作文來講，幾乎是沒有任何意義的。