校長思考力修煉的意義及路徑選擇

王新平

中圖分類號：G471.2

文獻標識碼：B

文章編號：1673-9949（2016）03-0023-02

時下，教育環境紛紜復雜，各種教育思潮風起云涌，名目繁多，“你方唱罷我登場，各領風騷三五年”，讓人難以辨別。如何在汪洋大海中“取一瓢飲”，校長的思考力顯得尤為重要。

一、校長思考力修煉的理論與實踐意義

思考力是萬力之源。從一定程度上說，思考力決定著一個人的修養和境界，關乎一個民族的素質和力量，影響著一個國家的前途和命運。在中小學校長隊伍中勤思、善思的人越多，越有助于提升我們校長履行學校領導與管理工作的水平，越有益于發展黨的教育事業，越有利于實施科學決策、推動學校科學發展。

修煉思考力。可以使校長“腦清心明”，“學而不思則罔”。校長在任何時候、任何情況下都要做到“腦子清爽，心中明白”，把學習、思考和實踐有機結合起來，常思、勤思、善思，有助于堅定理想信念，并自覺為理想信念而奮斗；保持清醒的政治頭腦，增強政治上的敏銳性，始終與黨中央保持高度一致：牢固樹立和落實科學發展觀，成為堅持科學發展的引領者、實踐者、推動者。

修煉思考力，可以使校長腳踏實地。思考的過程正是主觀與客觀、認識與實踐不斷碰撞、糅合、緊貼的過程。思考得越全面、越深刻，與實際的聯系就越緊密。這樣可以促進校長堅持實事求是，一切從實際出發，不唯上、不唯書、只唯實。

修煉思考力，可以使校長深謀遠慮。校長加強這方面的修煉，既能增強全局觀念，洞察全局，謀劃全局，把握全局，服從全局，又能增強長遠觀念，正確處理好學校眼前利益與長遠利益的關系，堅持抓當前、干長遠、謀未來，走可持續發展之路：還能增強統攬全局、協調各方、精心布局、全面安排以及超前思考、謀劃在先的能力。

修煉思考力，可以使校長獨樹一幟。校長若能不斷加強思考力的修煉，勤于學習、善于思考，就會激活創新的潛力、激發創新的動力，工作層次會更高，發展思路會更清晰，考慮問題的角度和方位會更全面，處理復雜矛盾的點子和辦法會更多，敢作敢為敢擔當的膽識會更強。

修煉思考力。可以使校長審時度勢。“眼中形勢胸中策”。正確分析和判斷形勢，是正確決策、做好工作的前提。善于學習、善于思考的領導者，易于見微知著、以小見大，易于發現問題、解決問題，易于把握機遇、乘勢而上。校長應當懂得思考、學會思考、善于思考，以呼應時代、適應形勢、順應變化。

修煉思考力，可以使校長居高望遠。校長自覺做到勤于思考、善于思考、精于思考，不斷修煉思考力，才能站得更高、看得更遠、想得更深：才能思路更清晰、視野更開闊、胸襟更博大；才能揭示、提煉和掌握教育教學工作規律；才能更好地在推動科學發展、建設人民滿意學校的實踐中發揮積極而重大的作用。

二、校長思考力修煉的路徑選擇

加強思考力的修煉，對中小學校長來說，是一項長期而艱巨的任務。只有堅持勤學、善思、踐行，把三者有機結合起來，才能不斷提升思維境界。路徑選擇主要有以下方面：

一要加強理論武裝。理論是引領實踐的旗幟，是推動實踐的力量，也是提升思考力的根本。提升理論素養，尤其要學好馬克思主義哲學。“學好哲學，終身受用”（陳云語）。馬克思主義哲學既有反思功能、概括功能，同時還有批判功能和預測功能。馬克思主義是不斷與時俱進的，學習并掌握好馬克思主義哲學基本原理，有利于校長辯證思考問題、正確分析事物、科學做出決策。校長修煉思考力，一定要善于學習和掌握最新教育理論成果，以最新的教育理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

二要加強問題意識。校長在工作中必須加強問題意識，即能否發現問題，是否善于思考問題，會不會解決問題。校長要有一雙慧眼，善于捕捉問題。發現問題后，要帶著問題去思考，學習相關管理學的理論知識，或是向經驗豐富的老校長請教，或是查閱所涉及的專業類期刊，從中汲取經驗方法，從而思考出解決問題的策略。然后，用所學的理論知識或思考出來的方法指導自己的教育教學實踐，學用結合，學以致用，增強學習的針對性和有效性，從而有效解決問題。

三要加強調查研究。調查研究是謀事之基，它是領導工作的首要任務。一個高明的校長一定重視調查研究，善于調查研究。實踐一再證明，調查研究是個好方法。它可以幫助我們發現和解決很多問題，而通過調查研究形成的科學決策，既是校長知識、能力、智慧的綜合反映，也是領導能力、領導水平的全面體現。通過經常調查研究，校長可提高認識事物的能力、把握宏觀的能力、戰略謀劃的能力和分析研究、綜合概括的能力，提高考慮問題的周密性、邏輯性，提高判斷問題的準確度。

四要加強實踐檢驗。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”思考力只有植根于實踐的沃土，方能枝繁葉茂，生機勃勃。因此，校長修煉思考力，要基于實踐這一基礎，離開實踐，所有思考成果都是紙上談兵，成果也會成為無本之木、無源之水。為此，在實際工作中，既要注重現代教育思想理論的學習，更要注重教育教學實踐，從實踐中獲取思考和認識問題的新鮮養分，在認真思考、大膽探索的基礎上形成自己的東西，應用于自身的實踐，做到思之有理、思之有物、思之有成。

五要加強讀書學習。“腹有詩書氣自華”。淵博的學識是構成思考力的最基本的要素，是決定校長思考層次和水平的最關鍵的內因。一位好校長首先應是一個愛讀書、讀好書、善讀書的校長。校長要深刻認識到現代領導活動與讀書學習的密切關系，深刻認識到校長的讀書水平在很大程度上決定著思想水平和工作水平。要把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，通過博覽群書，把先進的教育理念和教育思想轉化為謀劃學校科學發展的新思路，推動學校科學發展的新舉措，落實學校科學發展的新能力。

校長思考力的修煉，其出發點和歸宿是提升校長的戰略思維能力、辯證思維能力和創新思維能力。當今教育形勢的發展日新月異，教育教學的實踐成果豐富多彩，校長的領導方式面臨著許多新的挑戰，校長不注重刻苦學習，不加強思考力的修煉，勢必會落伍，勢必難以勝任所肩負的重大職責。作為一名校長，長期堅持思考力的修煉，一定既能深謀遠慮，又能多謀善斷；既具高遠氣度，又有家國情懷；只有耳聰目明，才能求真務實。最終把自己修煉成為一個思想品德高尚的人。一個能力素質全面的人，一個有益于黨的教育事業和人民利益的人。

[責任編輯：嚴加紅]