如何開展名著閱讀工程

名著閱讀的重要性被越來越多的專家、學者、語文教師所認可，但是當前學生的名著閱讀情況并不樂觀。或是由于沉重的學習壓力，或是快餐文化、網絡文化的沖擊，許多學生漠視名著，不愿在名著上花費時間；再加上名著范圍廣、容量大，教學操作難，很多教師只能停留在“開列書目”“推薦書目”的初級指導上，或是功利化的閱讀指導，如給學生整理主要故事情節，訂閱名著的參考資料等，這些做法并沒有讓學生真正地去閱讀名著。為此，筆者認為學校應該開展“名著閱讀工程”。

一、開展“名著閱讀工程”的準備措施

1.制訂閱讀計劃。①制訂每個學期的閱讀計劃。明確每個學期名著閱讀的篇目和進度安排。可以根據《高中語文課程標準》推薦的書目以及歷年《高考考試說明》中列入的書目制訂名著閱讀三年的總規劃，把名著閱讀篇目分解到每一學期。②制訂每一周、每一月的閱讀計劃。明確每一周的閱讀時間，以利于每周寫讀書筆記；明確每一月閱讀的進度，以便于每月的閱讀交流。③制訂寒暑假的讀書計劃。充分利用寒暑假的時間，集中精力閱讀重點篇目。

2.開發閱讀資源。學校和教師要想辦法開發閱讀資源，豐富閱讀渠道。學校應建設好圖書館，設立閱覽室，向學生全面開放。在班級建立圖書角，學生提供名著，資源共享。當然學生也可以按閱讀計劃分學期自己購買名著。

3.激發閱讀興趣。①以教師引導閱讀。教師可以先介紹作家、作品，讓學生對作品有大概的了解，也可以講述自己對某部名著的閱讀體驗，也可以設計幾個問題，激起學生的閱讀好奇心，這樣才易于開展閱讀活動。②以影視帶動閱讀。有計劃地播放些由名著改編的電影、電視劇，讓學生對作品中人物和情節先有直觀形象的感受和大體了解，激發他們閱讀原著的興趣。當然，不能用影視代替閱讀，可以讓學生在讀完名著之后與影視比較。③以活動促進閱讀。可以在學期開始就告知學生要通過一些活動對大家的閱讀情況進行考核評價。提前告知學生，可以促使學生加入到名著閱讀的行列。

4.指導閱讀方法。在閱讀前，教師可以指導閱讀的方法，培養學生自主閱讀、自主學習的能力。可以開設“名著閱讀方法指導”講座，讓學生了解各種閱讀方法，根據不同名著的特點采用不同的閱讀方法，引導學生反復讀、泛讀、精讀、靈活讀、動筆讀，引導學生作圈點、批注、摘錄，寫讀書心得等。

二、開展“名著閱讀工程”的推動措施

許多學生在教師的激發下開始閱讀名著，剛開始的時候熱情很高，興趣很濃，可是到了一定時期，部分學生的閱讀興趣減退，甚至讀不下去，這時，就需要教師積極采取措施，推動“名著閱讀”。

1.每周檢查讀書筆記，動態掌控閱讀進度，促使學生繼續閱讀。

2.每月開展讀書心得交流會，學生的閱讀能力不盡相同，在交流會上，學生可以提出閱讀中的疑問，互助學習，解決閱讀過程中產生的困惑。

3.師生共同欣賞精彩片段，教師參與評析，對學生在讀書過程中的一些困惑作出解答。

4.推薦一些著名的文學評論家評價名著的文章，幫助學生更深入地理解原著。

5.鼓勵學生堅持閱讀，讓學生明白，讀書需要靜心，要靜下心來細細品讀、慢慢消化，這樣堅持下去才會有所收獲。

總之，教師要通過不斷努力，讓學生按時按量讀完名著。

三、開展“名著閱讀工程”的評價措施

要讓名著閱讀有實效，必須采取相應的措施進行評價，這樣才能讓學生認真去讀，促使學生產生閱讀成就感，才能促進名著閱讀的長期開展，使之進入良性循環中。可以根據每學期具體的閱讀書目和進度，采取不同的評價方式。可以采取的評價方式有：

1.通過活動展示閱讀成效。如讀書筆記展覽、名著讀后感展評、名著知識手抄報評選、名著故事會、名著語段朗誦、名著課本劇表演、名著讀書心得交流會、名著征文競賽、名著辯論賽等，都是很好的展示活動。

2.通過考試檢驗閱讀成效。如名著知識競賽、名著讀寫大賽等，以試題的形式檢驗學生的閱讀效果。

教師要加強對名著閱讀活動的考核，促使學生有質量地完成名著閱讀。通過成果展示和競賽活動，了解學生實際閱讀狀態，分析、總結不足之處，以利于后期再次閱讀的改進。

開展“名著閱讀工程”，關鍵在于學校和教師的重視。學校制訂相關方案，堅持不懈地開展閱讀活動，促使學生從內心生成強烈的讀書愿望，養成每天讀書的生活習慣，讓學生多讀書、讀好書，這樣才能提升學生文學素養，為其終生發展打好學業基礎和精神底色。

【該文系江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題“‘文德思想觀照下的高中生寫作道德規范構建之研究”階段性成果，課題批準文號：B-b/2015/02/059。】

范利華，教師，現居江蘇連云港。