讓朗讀在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中飛舞

當(dāng)前，在農(nóng)村語文教學(xué)過程中，朗讀教學(xué)存在著一定的問題，這些問題影響了農(nóng)村初中語文教學(xué)的質(zhì)量，影響了學(xué)生語文的綜合素質(zhì)。所以，為了能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)朗讀教學(xué)，提高朗讀教學(xué)的質(zhì)量和水平尤為重要。

一、遵循語文教學(xué)規(guī)律，逐步開展朗讀教學(xué)

朗讀作為一種技能，需要在教學(xué)過程中逐步強(qiáng)化，在不斷的朗讀實(shí)踐中提高朗讀能力。這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該制定完善的朗讀教學(xué)計(jì)劃，在循序漸進(jìn)過程中提高學(xué)生的朗讀能力。例如，在預(yù)習(xí)課文的過程中通過朗讀，能夠使學(xué)生對(duì)于文章的主要內(nèi)容有大概的了解，這個(gè)階段讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的朗讀即可；在分析課文階段，通過朗讀能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)于文章的理解；在學(xué)完全篇文章的時(shí)候，教師通過讓學(xué)生有感情的朗讀文章，能夠體會(huì)到不一樣的意境，使學(xué)生對(duì)于文章的情感有更加深層次的理解，有利于提高語文課文學(xué)習(xí)的效率。例如在學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》的時(shí)候，通過循序漸進(jìn)的朗讀，能夠使學(xué)生對(duì)于文章的理解更加深刻，同時(shí)學(xué)生能夠更好地掌握文章的情感發(fā)展以及作者的用意，從而有效提高學(xué)生的理解能力，起到很好的教學(xué)效果。

二、教會(huì)學(xué)生朗讀基本技巧，提升學(xué)生朗讀能力

在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的方言會(huì)導(dǎo)致語音有一定的缺陷。所以，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，給與學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x方法和技巧的指導(dǎo)。教師應(yīng)該通過科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生正音，使其能夠準(zhǔn)確區(qū)分平翹舌、前后鼻音等。這樣就能夠很好的保證朗讀的準(zhǔn)確性。一定程度來說，朗讀是一項(xiàng)基礎(chǔ)的修養(yǎng)，所以這就需要在準(zhǔn)確朗讀的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化聲音。教師應(yīng)該讓學(xué)生在深入理解語文作品的基礎(chǔ)上掌握朗讀技巧，開展有效的朗讀，這樣才會(huì)使朗讀學(xué)習(xí)更加有效。例如在學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時(shí)候，教師可以通過這樣的新聞來逐漸讓學(xué)生掌握正確的朗讀發(fā)音，減小方言對(duì)于學(xué)生朗讀的影響，使其朗讀能力得到有效的提升。

三、科學(xué)設(shè)置朗讀情境，激發(fā)學(xué)生朗讀熱情

由于初中生正處于由少年期向青春期過度的階段，所以學(xué)生不會(huì)愿意在別人面前展示自己，這樣就會(huì)給開展朗讀教學(xué)造成一定的阻礙。這就需要教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)豐富的朗讀情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以使學(xué)生逐漸喜歡上朗讀學(xué)習(xí)，有效保證了朗讀學(xué)習(xí)的效率。例如在學(xué)習(xí)《觀潮》的時(shí)候，可以通過多媒體讓學(xué)生觀看一下錢塘江大潮視頻，使學(xué)生能夠感受到錢塘江的壯闊。這樣在組織學(xué)生進(jìn)行朗讀的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有更加濃厚的朗讀激情，學(xué)生朗讀的積極性能夠得到有效的保證，從而起到很好的教學(xué)效果。

四、教師開展朗讀示范，指導(dǎo)學(xué)生開展朗讀學(xué)習(xí)

在開展朗讀教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)生缺少專業(yè)的朗讀知識(shí)，所以教師應(yīng)該通過有效的示范指導(dǎo)來讓學(xué)生開展正確的朗讀教學(xué)，使學(xué)生能夠逐漸提升朗讀能力。雖然教師朗讀不是絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但是因?yàn)榻處熓痉独首x是直面學(xué)生，更加能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生模仿朗讀的興趣，從而激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，有效保證朗讀教學(xué)的有效性。例如在朗讀《過零丁洋》的時(shí)候，教師應(yīng)該通過有效的示范朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過朗讀，感受到詩人的情感。通過朗讀古詩的內(nèi)容，能夠讀懂詩人身上的故事。教師通過有感情的朗讀指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生對(duì)于朗讀有更加深刻的理解，從而有效提升朗讀教學(xué)的效率。

五、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生朗讀能力

在激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，提高學(xué)生朗讀能力的過程中，教師可以組織學(xué)生開展豐富的朗讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐漸提升朗讀能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，逐漸提升自身的朗讀能力。同時(shí)學(xué)生在受到好勝心的影響下，對(duì)于語文朗讀學(xué)習(xí)會(huì)更加投入。這樣學(xué)生在濃厚的朗讀學(xué)習(xí)氛圍中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于朗讀的情感體驗(yàn)。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作文章，然后朗讀出來，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。

在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)過程中，朗讀教學(xué)還存在著一定的問題，對(duì)于朗讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠正確，采取的方法不夠科學(xué)。所以，這就需要教師應(yīng)該準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)，加強(qiáng)自身綜合能力的培養(yǎng)，不斷豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，努力提高朗讀教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，這樣一定會(huì)有很好的教學(xué)效果。

陳素蓮，教師，現(xiàn)居廣西賀州。