結尾畫龍點睛優化數學教學

高偉東

在平常的小學數學教學中，大多數的老師都對新課的導入、知識的傳授過程、課堂上學生的交流互動探討、課堂檢測、知識的鞏固等環節十分重視，想法設法、千方百計、絞盡腦汁地在這幾個自認為很重要的環節上大下功夫，而對課堂的結尾卻認為不重要，不夠重視，經常是草草收尾，講究的很少。一節成功的教學課既要講究開頭，突出中心，還要有完美的結尾，否則就不能算是一節完整的好課。在日常的教學過程中絕大部分教師都是以布置作業的形式來結束一節課的教學，內容單調，形式單一。這樣使得學生常常不用心去聽，激發不起學生的求知欲望，經常會出現老師在剛剛布置完作業之后，或者是下課之后就有學生向其它的同學打聽作業的內容，說明這些學生根本就沒有用心去聽老師布置的作業是什么。所以說，講究課堂結尾的藝術，注重課堂的結尾也是我們目前需要迫切做到的，是我們教師首先要從思想上進行轉變的，這也是實施素質教育的一個重要方面的內容。如果我們能在課堂的結尾上多下些功夫，設計一個別有新意，充滿情趣的結尾不但能使學生對本節課所學的知識得到很好的鞏固，調節學生在課堂上的學習情緒，還能進一步激發學生的學習求知欲，在愉快的氛圍中把課堂教學推向一個新的高潮。本人結合自己多年的教學經驗，對小學數學課堂教學結尾總結出下幾點看法，與讀者探討交流。

一、知識總結法

大多數的教師目前采用得較為普遍的就是這種結尾方式。在一節課結束時，教師引導學生用簡練準確的語言對本節課所學習的知識進行系統化的梳理，總結歸納概括本節課的學習重點、難點，這樣不僅可以加深學生對知識的掌握程度，加深學生對知識的理解，還能使學生對學到的知識更加系統化、規范化，為學生下一節課的學習打下堅實的基礎。比如在學習完“三角形的認識”后，我們可以引導學生從以下幾個方面對本節課所學習的內容進行總結：

1、什么樣的圖形叫三角形？

2、什么是三角形的底和高？

3、不同的三角形的底和高的位置一樣嗎？（鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形）

4、三角形有什么特殊的性質？我們在日常生活中哪些地方用到了三角形的這種特殊性質？這樣不僅能使學生對本節課所學的關于三角形的知識得到了進一步的鞏固掌握，強化了學生的記憶，加深了學生對知識的理解，還幫學生理清了思路，把握了教學的重點和難點，使學生對所學到的知識更加系統化，還培養了學生的總結概括能力，同時也為下一節課學習三角形的面積打下堅實的基礎。

二、縱深拓展法

拓展延伸式就是讓學生對已經學習過的知識進行進一步的拓展與延伸，使學生對所學的知識理解得更加深刻，更加透徹，拓寬學生的知識面，使學生能把所學到的知識運用到更加廣闊的領域，能對所學過的知識進行舉一反三。從不同的角度，不同的方面來運用所學習過的知識，使學生能更加靈活地運用所學習的知識來解決問題，培養學生解決問題的能力和舉一反三的能力，還可以提高學生利用數學知識解決生活實際問題的能力。比如在教學“三角形的內角和”時，可以這樣來設計結尾：教師出示四邊形、五邊形、六邊形、八邊形，提問學生：我們通過學習知道三角形的內角和是180度，那這些圖形的內角和是多少，我們能知道嗎？接著教師作出提示：想一想他們和三角形有什么聯系嗎？在計算三角形的內角和時，我們采用了什么方法？能不能采用同樣的方法來計算出這些圖形的內角和呢？通過老師的啟發，有些學生提出了可以采用拼圖法，把他們分成幾個三角形，再計算他們的內角和是多少。這時學生們很快動手算起來，把這些圖形分成2個，3個，4個等三角形，從而計算出四邊形的內角和是2個180度，也就是180×2=360度，五邊形的內角和是3個三角形的內角和，也就是180×3=540度，緊接著六邊形、八邊形的內角和就都計算出來了。緊接著教師接著提問，從這些數據中你能找到什么規律嗎？接著學生得出多邊形內角和的計算公式：多邊形的內角和=（多邊形的邊數-2）×180.

三、懸念結尾法

問題啟發式就是教師在一節課結束時，給學生設計一些有啟發性和趣味性的問題讓學生利用課下時間去思考，去解決。這些留有懸念的問題不僅可以激發學生的求知欲，培養學生學習數學的興趣，還能培養學生善于思考，勤于動腦，利用數學知識解決生活實際問題以及學以致用的能力。

四、趣味游戲法

我們都知道小學生都有喜歡做游戲的愛好，基于兒童的這種心理特點，那么我們在日常的教學中可以把教學課堂與游戲結合起來，讓學生在快樂的游戲中結束課堂教學，這樣不僅可以使學生的身心得到一定的放松，緊張的學習氣氛得到轉變，還可以讓學生在快樂愉快的氛圍中鞏固知識，提升認識。例如在教學約數和倍數一課時，我們可以設計這樣的游戲來作為本節課的結尾：教師出示數字卡片，并告訴學生說，讓學生為教師所出示的數字找朋友。誰的學號是老師所出示的數字的倍數或約數時，誰就找到了朋友，誰就可以離開教室下課了。在離開教室時，再為自己的學號找兩個朋友，一個是學號的倍數，一個是它的約數，告訴在座的同學。接著游戲開始，教師出示卡片12，學號是12的倍數或約數的同學一個個走上講臺，分別說出了自己學號的倍數和約數，然后下課了。教師接著出示數字7，8，學號是7，8倍數或約數的同學也都走出了教室。同學們在做游戲的快樂心情下走出教室，真正做到了在娛樂中學習，在娛樂中領悟知識。

總而言之，結尾對一節課來說也是至關重要的，一節好課的不僅要有好的開頭，好的教學過程，還離不開好的結尾，一堂課的結尾設計得好，不僅能讓學生對本屆可的知識得到很好的鞏固，還會為以后的學習做好鋪墊，會使學生回味無窮。