把工作當成自己的事兒

麝蘭

剛上班的時候，我時常被班里淘氣的學生氣得吃不下去飯，為怎么努力成績也上不去的孩子郁悶，辦公室的同事們看到了，都勸我說，別生氣啊，為了工作犯不上啊，學生又不是你家的孩子，你又何必著急上火？！我仔細觀察，果然她們都不把工作當成自己的事兒，學生的好壞基本影響不到她們的心情，生活過得美好自在。可是，也不盡然，時常被領導批評忽視，榮譽獎勵被別人獲得，她們也會心懷糾結，抱怨叢生。

我始終沒能學會她們的本領，依舊情不自禁把分給我的每一項工作都當成了自己的事兒。為什么不呢？學生有了進步，我從中看到了自己的努力，特別有成就感；課堂混亂，那是我教學的失敗，我當然憂心忡忡，努力去思考行動之后變好了，我會特別開心。工作占據了我人生的大部分時光，工作的成敗深刻影響我的心情，我當然要把工作當成自己的事兒。

我把學生當成了自己的孩子，把工作當成了自己的事兒，時時處處都盡心盡力，雖然剛開始經驗不足，水平有限，可得到了學生和家長的喜歡與信任。哪怕在這個過程中我也有失誤有過錯，他們也都包容原諒。如此，讓我工作起來得心應手，孩子們越來越優秀，我也得到了一個又一個榮譽獎勵。

后來我成了教導主任，負責學校日常的教務管理。初接手時，特別混亂。教師們大都能偷懶就偷懶，無論是自己請假還是公派出去，都理直氣壯地要求停課。停課是家常便飯，時常在一天最好的時光中，孩子們不得不經常上自習埋頭寫作業，不得不在操場上隨意玩耍、自由活動……我不愿意這樣，開始堅持無論公事私事，都要求老師們自己串課，盡可能不耽誤學生的課程。一向隨便慣了的老師們當然受不了這個，他們開始各種抵制——找領導告狀的，私下罵我的，故意給我找麻煩的……一時間，我被多方責難，舉步維艱，很多跟我關系好的同事都勸我，你這是何苦來？不過是一個工作而已，你那么較勁干啥？以前別人怎么管你就怎么管吧，又不是你的孩子，少上幾節課就少上唄。

可這是我負責的工作啊，看著學校教學管理混亂隨意，我怎么能容忍下去呢？無論誰說我什么，我都繼續堅持不改。在全校大會上，我對所有的老師講完對學生負責的道理后，堅定地說，我與很多將工作生活嚴格分開的人不一樣，我從來都把工作當成自己的事兒，如果你們真的跟我關系好，請支持我的工作，不要輕易耽誤一堂課。你們不妨把每一堂課當作是我自己從家里帶來的，你耽誤的每一堂課都讓我無比心疼生氣！老師們看到我真的為每一堂耽誤的課生氣，慢慢地，不需要我再提醒強調，因公因私外出請假時都開始自覺串課了。兩年后，一位新來的副校長看到這種情況，萬分驚訝地說，公出備課，你們老師居然都不耽誤課，這在我們原來學校是千難萬難啊！

與此同時，我擁有了無尚權威。時常校長副校長想派某個老師出去，有老師希望能停課，他們都會為難地說，這個不大好，我可不敢答應給你停課，因為郭主任會不高興的！你還是盡量串課吧。或者說，這事你自己跟郭主任商量吧，她同意就行，我不能給她下令。校長是我的領導，他們的命令我當然必須遵從。但我的堅持和敬業贏得了他們的尊重，在一個“把工作當作是自己的事兒”的下屬面前，他們滿懷欣賞、心甘情愿地把這項權力放給了我，從無掣肘。

人在職場，別總抱怨領導不重視你，不重視你的工作。沒有無緣無故的信任重視，你總是將工作與生活分開，舍不得投入全部的努力和心思，別人怎么會把你當回事？把工作當成自己的事兒，以認真執著的態度對待自己的每一項任務，別人才會重視在意你的工作。在這個過程中，你不僅會獲得職業的尊重，更能因工作的成功而更加自信美好。

編輯/馬沖沖