小學數學課堂動手操作探究

徐桂英

摘要：小學生具有活潑活動的天性，在課堂教學過程中，通過動手操作，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與程度，可以取得良好的教學效果。本文主要介紹小學數學課堂動手操作的有效策略，以期能夠提高小學數學課堂教學的質量，提升學生的數學學習能力。

關鍵詞：小學數學；動手操作；策略

在大力實施新課改的背景下，小學數學教學的培養目標發生了很大的變化[1]。因此，在實際的教學過程中，許多小學數學教師應該積極轉變傳統的教學觀念，合理指導學生動手操作，不斷提高小學生的數學學習能力，幫助小學生養成良好的數學學習效果，以提高數學教學的質量。

一、通過動手操作，導入新課

高效的新課導入可以吸引學生的注意力，提高學生的參與程度，因此，在講解新課之前，小學數學教師可以通過動手操作，營造活躍的教學環境，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性。例如，在學習《認識圓》時，小學數學教師可以讓學生利用日常生活中經常見到硬幣、圓規等事物，去動手畫圓，以增強數學教學的趣味性，提高學生的學習熱情。然后，小學數學教師可以通過提問的方式，讓學生回答圓的形狀、特點，以加深學生對圓的認識，提高學生的認知能力[2]。同時，在日常教學過程中，小學數學教師應該充分考慮學生的實際學習情況，根據具體的教學內容，合理開展動手操作活動，不斷提高學生的數學學習興趣，引導學生養成良好的數學學習習慣，以提高學生的數學學習能力。例如，在比較大小時，小學數學教師可以讓學生拿出文具盒、橡皮、書本等，與其他同學進行比較，以引發學生的學習熱情，提高學生的數學學習效果。另外，在具體的教學過程中，小學數學教師可以根據具體的教學內容，讓學生親自操作，以提高學生的學習能力。例如，在講解對稱圖形時，小學數學教師可以讓學生用剪刀剪出三角形、圓形、長方形等圖形，引導小學生掌握對稱圖形的特點，以提高學生的數學水平。

二、利用動手操作，開展課堂教學活動

數學知識具有很強的抽象性，而小學生的思維能力不高，學習能力較低，因此，在日常教學過程中，小學數學教師可以根據小學生的實際情況，通過動手操作，加深學生對數學知識的認識和理解，以提高教學效率，提升學生的數學水平[3]。例如，在學習《圓柱的表面積》時，小學數學教師可以提前準備好圓柱體，然后通過小組合作學習的方式，把圓柱體分給合作學習小組，讓各個學習小組一同拆解、觀察圓柱體，引導各個學習小組利用所學的知識，共同推導圓柱體表面積的計算公式，以激發學生的探索欲望。同時，在課堂教學過程中，小學數學教師可以引入生活事例，通過生活化的教學方式，加強數學教學與現實生活之間的聯系，以提高學生的學習興趣。例如，在學習克、千克時，小學數學教師可以把小天平帶到課堂上，讓學生自己動手稱一下文具盒、橡皮、書包、課本等的重量，引導學生正確掌握克、千克的概念，以加深學生對教學內容的理解和印象，提高數學課堂教學的有效性。

三、通過動手操作，鞏固教學內容

課堂總結是回顧教學內容，鞏固學生基礎知識的重要環節，因此，在課堂教學活動即將結束時，小學數學教師可以利用動手操作，加深學生的記憶，鞏固教學內容，以提高學生的數學知識水平。例如，在學習《圓錐的認識》時，小學數學教師可以詳細講解圓錐的形狀、特點和性質，然后讓學生拿出白紙，自己動手做圓錐，以活躍課堂教學氛圍，點燃學生的學習情緒，提高數學教學的質量[4]。同時，在具體的教學過程中，小學數學教師可以根據學生的心理特點和學習情況，通過動手操作的方式，培養學生的學習興趣和思維能力，不斷提高學生的數學學習能力，以促進學生的健康發展。例如，在學習“圓的性質”時，小學數學教師可以通過提問的方式，讓小學生列舉日常生活中見到的圓形物體，然后利用多媒體教學技術，展示一些圓形的圖片，以引發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。課堂教學活動快要結束時，小學數學教師可以采用布置課后作業的形式，讓學生在課下，用小剪刀剪出幾個不同大小的圓形，以培養學生的數學學習興趣，鍛煉學生的實踐能力，提高小學生的綜合能力。

四、結語

總而言之，在小學數學課堂教學中，通過動手操作，營造融洽的教學氛圍，充分調動學生的學習熱情，可以提高學生的學習效率，所以，在課堂教學過程中，小學數學教師應該根據學生的實際情況，合理開展動手操作活動，不斷提高學生學習的積極性和主動性，以培養學生的數學學習興趣，促使學生形成良好的數學學習習慣。

參考文獻

[1] 李霞，梁菲.小學數學課堂中動手操作的探討[A].《現代教育教學探索》組委會.2015年9月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會：，2015：2.

[2] 梁麗英.動手操作在小學數學課堂中的運用策略研究[J].新課程導學，2016，21：55.

[3] 陳佰香.淺談動手操作在小學數學課堂中的運用[J].新課程（上），2015，04：112.

[4] 李恒紅.探究動手實踐在小學數學課堂教學中的運用[J].新課程（上），2015，07：188-189.