信息技術與初中英語教學的有效整合

王芬

摘 要：信息技術為初中英語教學提供了直觀、形象的語言學習環境，但如何使信息技術與英語教學進行優化整合，促進教學改革，提高英語課堂效率，是全體英語教師共同努力的方向。

關鍵詞：信息技術；初中英語

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。因此，研究現代信息技術環境下的初中英語教學，是初中英語老師的一個新的課題。

一、信息技術的作用

1.激發學生興趣。

現代信息技術日趨成熟，融合聲音、圖像、視頻等為一體，給學生創設了如身臨其境的語言環境，讓學生通過多種感官的接觸，提高學習興趣，使抽象性的語言變為形象化。此外，多媒體教學還可以激發學生的模仿能力，使學生敢于表現自己，從閉口學英語逐漸過渡到開口學英語，增強學生的學習信心。

2.變抽象為形象。

語言是人類交際的工具，而交際大都是在一定的情境中進行，脫離了具體的情境，交際就如干涸之魚，毫無生氣。利用現代信息技術可以進行有效的情境教學，如把抽象的單詞、句型、課文以情境的方式呈現，創設出豐富多彩、和諧融洽的英語教學情境，使英語教學內容更加生動、形象。此外還要聯系學生的實際生活，使一節課有多個刺激學生思維的興奮點，讓學生能更快地進入角色，產生情感體驗，有效地調動學生學習的積極性。

二、優化整合策略

1.合理運用信息技術的媒體平臺，充分發揮多媒體教學手段的優勢。

在現代網絡教育發達的情況下，教師要借助網絡資源，制作信息技術課件，不斷充實初中英語教學的方法。教師要借助信息技術技術創設教學情境，制作各種形式的信息技術課件，激發學生對英語教學的興趣。比如應用幻燈片制作課件、PPT課件等。教師要借助開放的網絡環境，學會利用現代教育資源共享優化自己設計的信息技術課件，借鑒教育資源庫中其他教師的信息技術課件，對自己的課件設計的不足之處進行改進。

2.發揮信息技術優勢，整合活化英語教學內容，突出教學重點，突破教學難點。

在“任務型”教學中，教師可以通過引導學生思考、調查、討論、交流和合作等方式使用英語完成任務。以信息技術為支撐的多媒體教學與“任務型”教學的整合是極為方便的。信息技術能為學生提供一個完整、真實的問題背景，以此為支撐物啟動教學，滿足學生產生學習的需要；減少知識與解決問題之間的差距；運用現代信息技術還可以改變英語閱讀教學中只能逐段講解的繁瑣活動，我們可以把一些難以口頭表達的內容，利用現代信息技術化靜為動，創設情境、激發想象，化解課堂教學難點。

三、現代信息技術在學生課后評價中的應用

對學生及時準確的評價是教學過程中必不可少的一個環節。教師有效的評價能促進學生的學習。初中英語課程標準重視個性化的學習權利，尊重學生有個性地發展。而學生的學習能力不同，需要和興趣不同，因此，要促進其英語學習方面的更好發展，必須建構一套有助初中學生英語學習水平的評價體系。在現代信息技術的環境下，學生評價要逐步由“量化”走向“質化”。要真正實現這種轉變，首先需要教育工作者轉變觀念，其次是要掌握新的評價技術，尋找有利于學生成長與發展的評價途徑。并以此評價為依托，在英語學習的各個環節進行滲透，這對提高學生學習效率、培養學生英語學習能力有著重要的意義。現代信息技術使教師更有效地對學生進行評價。首先，Word、Excel等軟件幫助教師更科學地評價學生。Word在處理文檔方面的優勢是無可比擬的。英語教師可以借助Word更好地評價學生的電子作業，尤其是作文。學生精彩的句子可以用下劃線突出，錯誤的句子可以加上標注。一目了然，并且方便小組討論。Excel可以幫助教師錄入學生平時階段性小測試的成績，更好地監控學生的學習進程。教師如果發現某位學生學習情況不理想，可以利用Excel中的曲線圖把學生的幾次成績用曲線的方式呈現給學生。這樣對于學生來說更有說服力和震撼力。其次，利用E-mail，騰訊QQ和校內BBS論壇等滿足師生之間的充分交流。教師和學生、教師和家長使用這些現代信息手段都可以及時地交流，并且溝通內容得到了拓展。這些不但為教師了解學生的學習情況提供了幫助，而且為教師反思和調整教學內容、手段和步驟提供必要參考。所以說，信息技術的使用使教師對學生的評價更加全面、更加科學。

四、關于運用信息技術注意的問題

1.教學不能完全依賴于課件。

在課堂教學中，教師應該合理地使用課件。講課中時關注每學生的聽課狀態，如果有學生注意力不集中或者表情不自然，教師就應該課件的播放，調整授課思路和方法，不能完全依賴課件，成為新型的“本本主義”。

2.培養自學能力時注意的幾個問題。

課件不要設計很多頁，導致學生有練習的時間。要讓學生充分的理解和收，不要讓學生迷在圖片和動畫中，要確保學生理解和掌握相關的學習內容。課上還要結合學習方法來講解，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法，創造性地進行學習，從而達到自主學習的目的。

3.教師要不斷學習新的教育理論和專業知識。

教育學的研究成果、英語教材、現代信息技術都在不斷更新，教師必須嚴格要求自己，不斷學習新的知識理論，不斷更新。只有知各種知識，教師更好地掌握課堂教學，從而有效的組織教學，提高教學效率。綜上所述，多媒體輔助英語教學可使課堂教學變得豐富多彩，提高授課效果，豐富課堂輸入的信息。作為新的英語教師應當具備使用多媒體教學的技能，并注意多媒體教學中可能遇到的各種問題。

參考文獻：

[1]周巧玲：“利用網絡資源輔助中學英語課堂教學”中國人事出版社2001年.