中職《金屬工藝學》課程教學改革與創新

馮有文/安徽工程技術學校

中職《金屬工藝學》課程教學改革與創新

馮有文/安徽工程技術學校

《金屬工藝學》是一門面向機械類各專業的必修基礎課程。隨著新型金屬材料和新加工工藝的不斷發展,該課程的教學內容設置及教學模式改革勢在必行。本文根據金屬工藝學課程的特點，結合教學的實踐，對《金屬工藝學》課程教學改革與創新方法進行了探討。提出了出了相應的改革建議與措施。

金屬工藝學；改革與創新；中等職業教育

《金屬工藝學》課程是中職機電類學生的一門重要專業技術基礎課， 它具有實踐性和應用性強的特點，對于提高學生的全面素質， 培養實踐性人才，具有其他課程不可替代的作用。因此，《金屬工藝學》課程的教學效果，不但影響整個中等職業學校的教學質量，而且關系到學生的順利就業。本課程固然重要，但由于該課程理論性強、概念多、知識結構聯系緊密，學生學起來感覺單調枯燥乏味，困難重重，很容易產生厭學情緒。 為了改變這種局面，《金屬工藝學》課程改革與創新勢在必行。

一、改革與創新的原因

1.學生對課程性質認識不明確。

《金屬工藝學》在課程內容中較多的是定性方面的介紹,如概念和原理,較少涉及量化計算的內容,再加上與課程相關的工程實踐不足,導致考核內容較易脫離實踐。學生對于這門課的教學目的容易產生疑惑,從而導致學生的學習積極性缺失,給順利開展教學帶來了較大的困難?！督饘俟に噷W》的教學課程共分為四章，涉及的知識點也很多，這是對教師開展教學活動提出的挑戰，而且，又因為學生學習專業的不同，對學生知識的掌握要求也有不同的標準。所以，教師應該根據不同專業的教學特點來制訂教學目標，適當地省略教學內容，從而減輕學生的學習壓力，提高學生的學習效率。

2.教學時間有限。

《金屬工藝學》的教學內容多， 邏輯性強， 知識點的連續性高， 因此需要足夠多的教學時間。但是由于各種因素的影響， 例如， 中職學校相對于高等學校只有二年半的教學時間，這就意味著教師要在更短的時間內傳授同樣的知識點。 而且， 有些學校在《金屬工藝學》課程的安排上并不合理， 導致教學活動不能連續性的開展， 從而降低了教學效率。

3.學生的基礎問題。

由于現如今社會的許多企業單位盲目地追求高學歷的人才，導致學生更愿意考入知名高校，這就使得中職學校的招生情況并不理想，中職學生的整體學習素養也相對較低。尤其在高校不斷擴招的背景下，學生為了一個更好的文憑，放棄了自己的理想專業。由此可見，中職學校招生正面臨著嚴峻的考驗， 學校如何開展素質教育，培養學生的學習興趣對人才的輸出具有直接性的影響。

二、改革與創新的思路

1. 建設一支高水平的教學隊伍。

建設一支具有高水平的教學師資隊伍是提高教學水平的基礎,也是教學改革順利實施的有效保障。我校近幾年有計劃地安排青年教師參加實踐鍛煉與企業頂崗實習，深入了解企業管理實踐的現狀與發展；參加國內外學術交流和培訓，確保教師及時了解先進的金屬加工與新材料技術發展的最新動態和發展趨勢，以保持課程內容和教學方式的與時俱進；還聘請有豐富實際工程經驗的行業專家作為客座教師,針對目前專業發展先進技術和前沿動態,定期對教師和學生做高質量的專題報告,加深對先進技術和前沿趨勢的了解。

2.重視先進的教學方法和手段。

課程教學方法的改革以調動學生的積極性為核心，由以教師為中心轉為以學生為中心。積極采用參與式、互動式、體驗式等的現代教學方式方法。注重實踐教學，綜合運用多種模擬實踐教學的形式。

要合理運用現代信息技術等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。利用網絡技術和多媒體技術來提高教學內容的科學性、先進性和趣味性，加強學生與老師的實時交流，使廣大學生得到最優質的教學資源。開發自學輔導課件，提高其智能化水平與網絡化程度。增加生動的教學示例，按難度分級，以便于不同水平的學生選用。收集學生遇到的問題，給出解決方法及學習建議，建設輔助教師完善系統的知識庫，提高課程輔導的層次與水平。相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放，鼓勵將網絡課件、授課錄像等上網開放，實現優質教學資源共享，帶動其他課程的建設。

3．高度重視理實一體化教學。

要高度重視實習實訓等實踐性教學環節，通過實踐培養和提高學生的創新能力。堅持以技能訓練為教學重點，走強化實訓基地建設，提高辦學水平的發展之路。教師要親自主持和設計實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程。本課程在注重課堂理論教學的同時，對實驗教學與現場實踐教學精心設計，資源優化，統籌精選，這樣就能在同樣的課時內，既保證了課程的傳統特點，又充分體現了近年來本課程的改革創新成果，特別是在實踐教學方面體現更為明顯。

4. 改革課程評價與考核方式。

對學生進步表現的肯定是激發學生學習動機的關鍵， 起著導向、激勵、激趣、促知的作用。運用人文性、科學性、肯定性評價會使學生在學習知識的同時，得到精神上的鼓勵和語言情感的體驗，從而達到其自身的認識結構和書本知識結構之間順利完成同化和順應的目的。本課程考核方式應更加有效靈活,應更側重和工程實踐的聯系,引導學 生對《金屬工藝學》的課程有重新的認識。通過加重工程實踐環節 在綜合考核中所占的權重,把工程實踐課程中的實踐部分加強起來。學生考核成績除了在原有的平時成績 (包括平時作業、課堂表現和出勤情況)和試卷卷面成績兩方面,應當適當地加入實踐環節的成績,著重以將知識轉化為綜合能力培養的考核方式,檢驗學生對知識的掌握和理解、動手能力。

由此可見， 開展《金屬工藝學》教學改革與創新的必要性，它在某個程度上影響著我國經濟的發展，因此，教師應該明確自己的教學目標，在涉及課程教學的各個環節上進一步深化教學改革，不僅要因材施教，創造更有利于創新能力培養的教學環境，而且要采取靈活的教學形式，注意實踐與理論的教學比例，從而不斷提升教學水平，為社會提供更多更專業的實用性人才?！督饘俟に噷W》課程教學的改革與創新是漫長的，我們需要在實踐

中不斷地創新、總結和完善。

[1]高正源，淺談《金屬工藝學》課程教學內容及模式改革［J］，《科技經濟導刊》2016（21）：146.

[2]喬潔，如何優化中職金屬工藝學的課程教學［J］，《新課程》 2015（02）：110.

[3]夏超智，中職金屬工藝學教學方法探微［J］，《成才之路》 2010（32）：78.