淺議校園文化建設(shè)中四大要素

徐平平

【摘 要】校園文化是一個群體文化，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，在學校發(fā)展過程中，具有重要的意義。本文結(jié)合本校的實際，對校園文化的形成、表現(xiàn)形式、特點等方面進行了探討，具有較強的示范價值。

【關(guān)鍵詞】校園文化;文化建設(shè);要素

校園文化是一個群體文化，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它具有無形的教育功能，對學生的思想品質(zhì)、道德情操都有潛移默化的影響作用，學校發(fā)展過程中，即要重視知識水平的培養(yǎng)，也要重視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。我校在辦學理念上就提出了這樣一個口號“以成人為前提，為成才打基礎(chǔ)”，如何培養(yǎng)學生成人，校園文化引導至關(guān)重要，它可以對那些消極、頹廢的文化予以有效抑制，同時也可以讓學生情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升，現(xiàn)就我校實際工作和探索，就加強校園文化建設(shè)中幾點要素談點初淺的認識。

一、校園文化建設(shè)要以素質(zhì)教育為核心，提高素質(zhì)教育的實效性

學校文化既具有社會文化環(huán)境中的一些普遍性的東西，也帶有不同于社會文化環(huán)境的一些特殊的東西。當前與日俱增的報刊書籍，影視作品，傳播極為廣泛，這固然對學生的認知結(jié)構(gòu)，更新觀念有著有益的一面，但由于這種社會文化也是良莠不齊，對青少年的成長有著消極的一面;如果學校文化的缺乏，對學生的個性成長，興趣愛好的培養(yǎng)就會缺乏。只有加強校園文化建設(shè)，才能讓學生在學習之余能更多的得到優(yōu)良文化的給養(yǎng)。學校創(chuàng)設(shè)文化氛圍，就是要讓學生在良好的文化氛圍里潛移默化的受到影響，并促進學生個人素養(yǎng)的提高。比如：文學社、舞蹈社團、吉他社團等，讓學生根據(jù)自己的喜愛，選擇參與屬于自己的興趣樂園，在老師的指導下，他們的技能得到鍛煉，情感得到陶冶，特長得到發(fā)展，并最終提高學生的綜合素質(zhì)。

二、校園文化建設(shè)要以學生為主體，激發(fā)學生的主動性

中學在校園文化建設(shè)中，要以學生為主體，努力做到一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生。學校各職能部門要從服務(wù)、管理、引導等多方面發(fā)揮作用，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好氛圍。在各項活動設(shè)計策劃中都要以學生為中心，活動形式和內(nèi)容都要符合學生的實際情況，給學生自我展示和發(fā)展的空間，充分考慮學生在校園文化建設(shè)中的主體地位，激發(fā)學生主動組織和參與各項活動的熱情，我們可以從以下兩個方面入手。

1.讓學生自己組織和參與教育活動

如國旗下講話、重大節(jié)日慶祝活動、各類競賽、班級布置、歌詠比賽、文藝匯演等，讓學生自己參與這些貼近自己生活的豐富多彩的活動，它具有一種親和力，也更具針對性和實效性。

2.讓學生自己組織和參與社會實踐活動

如組織春游、社會募捐、社會公益服務(wù)、社會調(diào)查等，即受到了艱苦奮斗精神的教育，又鍛煉提高了學生的自主能力。總之要把有形的紀律約束變成無形的文化引導，促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、校園文化建設(shè)要以育人為中心，發(fā)揮育人的功能

學校是培養(yǎng)人才的地方，校園文化作為一種教育的力量，對學生的健康成長有著巨大的、長期的、深刻的影響。校園文化建設(shè)的最終目標就是要創(chuàng)建一種優(yōu)良的文化氛圍，陶冶學生的情操，構(gòu)建學生的健康人格，全面提高學生的綜合素質(zhì)。不能只片面的看到重教學，學校最根本的任務(wù)是育人，發(fā)揮育人的功能才能讓學生全面的發(fā)展，對于學校長期的文化建設(shè)來說，更應(yīng)該牢固樹立以育人為中心的理念。

1.校園文化建設(shè)中德育的功能

首先校園文化建設(shè)有利于陶冶學生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境，美觀科學的教室布置，無不給學生以巨大的精神力量，學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，從而激發(fā)學生熱愛學校，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。第二，有利于規(guī)范學生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對學生的學習、生活及思想言行具有規(guī)范作用。第三、有利于培養(yǎng)學生的健康個性，促進學生的心理健康。中學生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。另一方面也使學生因沉浸在歡樂或業(yè)余愛好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”，從而促進學生健康心理的形成。

2.校園文化建設(shè)中美育的功能

愛美是人的天性，中學生也不例外。但他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，不懂得美具有廣泛復雜而深刻有內(nèi)涵。如;我校每年都開展寢室設(shè)計大賽，評分標準是整潔、美觀、能體現(xiàn)本寢室的溫馨氛圍，而不是裝扮的奇特艷麗才是美。因此優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。

3.校園文化建設(shè)中培養(yǎng)實踐的功能

現(xiàn)在的中學生獨生子女居多，嬌生慣美，動手能力，交際能力都很差，而往往正是這些能力的缺乏阻礙了學生的全面發(fā)展，學校作為教育的主陣地，自然要創(chuàng)造培養(yǎng)這些的空間，因此各種活動的開展既給學生提供了廣泛的交際場所，又提高了學生的交際能力。在校園文化建設(shè)中，學生既是校園文化建設(shè)的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力。

四、校園文化建設(shè)要以建設(shè)學習型校園為載體，體現(xiàn)校園文化活力

在建設(shè)學習型社會的前提下，學校作為特殊的群體，更需要建設(shè)學習型校園。在建設(shè)學習型校園過程中，要把學校形成的校訓、校風、教風、學風、精神等有意識的形成一種具有本校特色的文化體系，使學生成為校園文化的建設(shè)者、校園文化的傳播者和校園文化的受益者。生動活潑的校園文化活動，對所有參與者的思想品德、智慧才華、情趣愛好和身心發(fā)展都具有潛移默化的熏染和陶冶作用。學生正處在成長發(fā)育、生命力旺盛時期，對于文化娛樂的需要強烈而又豐富多彩，高雅優(yōu)美的校園文化活動，是滿足學生需要的最好的精神食糧。學生的學習生活大都是緊張疲勞的，輕松愉快的校園，文化具有緩解緊張情緒、恢復精力、平衡心理、鼓舞士氣、激勵熱情、確保以最佳精神狀態(tài)投入學習生活的作用，從而有助于青年學生身心的健康。高度重視校園文化建設(shè)，并把它作為學校的發(fā)展戰(zhàn)略，并不斷的實施、積淀、升華，形成對學生巨大的影響力，以使學校具有強大的生命力。我們要堅持以學生為主體，以育人為中心，以素質(zhì)教育為核心，把校園文化建設(shè)作為項長期的戰(zhàn)略性工作來抓，形成學習型校園，讓文化之花開遍校園的角角落落，發(fā)揮文化育人的作用。