初中數學教學中如何建立高效課堂

趙廷雄

【摘 要】目前，數學課堂上老師為了講更多的知識，往往追求高速度，而不追求高效率，一節課都是自己在講，學生在下面聽，這樣的學習效率極其低下。學生不僅對老師講的不感興趣，反而會產生厭倦心理。久而久之，導致學生對數學學習感到枯燥乏味，完全失去了興趣。數學學習講究效率，如何在數學中建立高效課堂顯得尤為重要。高效課堂可以幫助學生提高對數學的興趣，教師采用新穎的教學方式，改變教學理念，讓學生在愉快的環境中學習。學生之間交流合作，互幫互助，教師不再是課堂的主角，教師充分引導學生自己去思考，去動手。這樣不僅可以培養學生的動手能力，還可以鍛煉學生的思維能力。以下是我從工作中總結出如何建立高效課堂的方法，希望對廣大的教育工作者有所幫助。

【關鍵詞】興趣;交流合作;思維能力;動手能力

素質教育要求教師不僅僅教授學生知識，更重要的是培養學生的思維能力。以往的“填鴨式”教學不能夠很好的培養學生的思維能力，還會造成相反的結果，讓學生認為，要想學好數學，就是枯燥無味地搞題海戰術，完全沒有樂趣而言。因此，教師應該采用新穎的教學方式，提高學生對數學的興趣，培養學生的思維能力。然而高效課堂就完美地做到了這一點。課堂上教師可以用幽默的語言創設良好的課堂氣氛，提高學生的積極性，讓學生敢于發言，這樣老師可以確切地知道學生在那里出了問題，從而采取相應的方法。學生之間相互交流，共同促進，這正是高效課堂所要追求的。

一、師生攜手，共創良好學習氛圍

設計良好的課堂氛圍是提高學生學習興趣的關鍵，教師在教學過程中應該注重學生的情感體驗，運用新穎的教學方法培養學生的興趣。幽默詼諧的語言可以極大地提高學生的注意力，研究發現，學生的注意力有間斷性特點，教師充分把握學生學習情況與注意力集中點，在注意力高度集中時講解重難點，講練結合，讓學生充分參與，使各項綜合素質得到全面提高。在嚴肅的課堂上，偶爾開一些玩笑來提高學生興趣。在上課時總是板著一張臉會讓學生產生畏懼感，學生遇到困難時不敢想老師請教，學生和老師的關系也會逐漸惡化。和藹可親的態度會讓學生有一種親切感，上課時多微笑。這樣自然而然師生自檢的關系也會變得融洽，學生和老師成為真正的良師益友，課堂氣氛也會由此變的輕松愉快。但也應把握一個度，初中生的性格特點尚未完全成熟，比較貪玩，有惰性，老師也應有一定的威嚴來監督學生更好地學習。

二、講究學生間的交流合作，激發學生興趣

數學學科具有很強的操作性，它與生活實際聯系緊密，只有當學生真正地去思考，并且解出答案，才能體驗到數學的魅力。有些學生則認為，數學知識枯燥無味的做題，毫無樂趣可言。這就要求教師在平時的教學中寓教于樂，充分利用初中生好奇的天性，倡導學生之間交流合作，一個人解不出來的題目，大家一起來思考，或許會達到意想不到的效果。教師在課堂上提出一些針對性的問題，并且留出充分的時間讓學生們交流討論，最后老師再進行總結，指出學生們想法的不足和新穎之處，教師也應該注意多表揚學生，以此來激發學生的興趣。

三、以學生為主體，營造寬松的學習氛圍

通過改革，使學生真正成為課堂的主人，眾所周知，人的各項能力不是靠聽和看所能學會的，而是靠自身實踐而學會的，只有自己動手操作、動手實踐，才能對所學知識有更加深刻的理解。以學生為主體，成為課堂的主人，在課堂教學中，讓學生參與到實際教學中來，學生提出的問題，讓會的學生解決，讓學生自由分配小組，輪流在老師的幫助下上好一堂課，教師積極引導學生，與學生共同學習、進步，真正解放學生思想，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用。

要想學生能主動參與到你所設計的課堂氛圍中去，就要有一個輕松的學習氛圍去吸引學生的興趣，喚醒學生主體意識。一個好的、輕松的學習氛圍，能夠促進師生之間的交流互動，使學生大膽發言，積極發言，不怕出錯，有助于學生思維的開拓，使知識學活，更加系統化，更有利于師生感情的培養。尊重學生的自尊心，不過分批評學生，適時激勵，使學生有足夠的勁頭投入到學習中去，克服學習空難。

四、適時激勵，使學生有學習的決心

激勵，簡單的說，就是通過一些心靈雞湯，激發鼓勵學生，使學生有了努力學習的動力和信心，從而完成更高目標的學習要求。教師們應努力研讀教育心理學這本書，結合學生實際，適時鼓舞學生培養學習興趣，強化學習效率。

數學，是一門抽象性較強，同時也是一門趣味性較強的學科，這對學生的邏輯思維能力，空間想象能力，計算能力等都有一定的要求，這些能力的養成，是在日常的學習生活中逐漸練就的，我們應深刻認識到，我們所學知識是為今后的生活工作所服務的，因此，數學的學習也因適時聯系生活實際。在數學教學中，適時激勵，可以加深學生學習興趣的培養，充分調動學生積極性和主動性，有興趣刻苦鉆研，提高學習效率。

參考文獻：

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