“互聯網+”背景下甘肅省新建醫學本科院校學生教育問題研究

楊貴喜，單廣翠，穆亞梅

（甘肅醫學院，甘肅 平涼 744000）

“互聯網+”背景下甘肅省新建醫學本科院校學生教育問題研究

楊貴喜，單廣翠，穆亞梅

（甘肅醫學院，甘肅 平涼 744000）

隨著“互聯網＋”與教育的深度融合，文章以甘肅醫學院為例，在調研和分析甘肅了新建醫學本科院校大學生思想教育中存在的問題后，提出了“互聯網+”背景下提高大學生思想教育教學質量和效果的一些參考策略，為其他新建醫學本科院校開展大學生思想教育工作提供一定的理論研究參考。

互聯網+；甘肅；醫學本科院校；大學生教育

甘肅省的醫療和教育信息化建設較發達地區明顯滯后，作為甘肅新建的醫學本科院校，直接為醫院培養和輸送一線醫護人員，“互聯網+”時代，對大學生的思想教育應充分運用互聯網這個渠道，整合各類資源，通過各種信息載體開展教育教學工作，引導大學生樹立“互聯網+”時代正確的人生觀，價值觀。養成良好的醫德，服務社會和人類。

1 “互聯網+”背景下新建醫學本科院校開展政治思想教育面臨的主要問題

新建醫學本科院校相對資深院校和其他工學類院校來說，建校時間短，學院的各項工作處于轉型階段，所以在教育教學平臺建設、師資力量及教學經驗、教學內容和資源等方面均存在急需解決的問題。

1.1 甘肅新建醫學本科院校師資力量薄弱、教育教學經驗不足

以甘肅醫學院為例，該學院從事大學生政治教育工作的老師共11人，思想教育專業4人，其余專業為法學、歷史學、經濟學、馬克思主義哲學和商業經濟等，通過調研數據顯示，該學院既懂思想理論專業知識又懂網絡技術的人才嚴重匱乏，如何有效開展運用互聯網技術開展思想教育是目前該院校目前存在的問題之一。

1.2 基于互聯網的教育教學平臺等載體建設滯后

目前，甘肅新建醫學本科院校—甘肅醫學院已經建設了“大學生思政網站”，但網站內容不夠豐富，缺少視頻類網絡資源，缺乏互動欄目等問題。運用 QQ、飛信、微信、微博等互聯網載體開展大學生思想教育的平臺尚未建設。

1.3 “互聯網+”環境下的教育內容缺乏吸引力

新建醫學本科院校在互聯網環境下課程內容體系建設上重視度不夠；網絡文化、網絡安全、網絡道德、網絡法制等[1]與大學生思想教育密切相關的教育內容沒有得到開發和整合。

1.4 “互聯網+”環境下的教學評價機制不成熟

“互聯網+”環境下教育教學的評價機制要結合大學生的思想認識、思辨能力、學習態度、文化素養、網絡素養等綜合指標進行評價[2]。據調查，該學院對教學的評價主體單一，評價方法缺乏多樣性，沒有有效結合學生自評、同行互評和專家評價的動態評價過程。教育的實際效果不能通過評價結果全面地反映出來。

2 提升“互聯網+”背景下的大學生思想教育教學質量的對策思考

2.1 加強師資隊伍建設

針對新建醫學本科院校，要組建能利用互聯網開展思想教育工作的專職隊伍，并對新老教師加強培訓，鼓勵教師多做教學研究，外出進修和或通過研討會和其他院校的老師交流學習等，使老師不斷提升利用網絡開展工作的能力。

2.2 優化互聯網教育資源和平臺

（1）開發校級精品課程，建立思想教育專題網站[3]，通過網站展示醫學生思想、工作和生活的風采，成為宣傳醫學生精神面貌的一個有效途徑，傳遞正能量，進一步深化思想教育的內容。

（2）建立“醫學本科院校大學生思想教育”微信公眾號，設立如“黨建學習”“互動交流”等模塊。實現全天候實時信息捕捉和傳播，實現醫學生學習的時空延伸，提高了思想教育的覆蓋面和影響力。

（3）錄制和播放微視頻，新建醫學本科院校可以通過微視頻這種形式簡單、短小精悍，大學生喜聞樂見的方式傳遞大學生思想教育正能量。

（4）利用QQ、飛信、微信等載體及時發布各種信息[4]，方便學生隨時、隨地、隨身閱讀信息，可對相關問題進行討論，激發醫學生對思想的關注熱情；通過點擊率與評論版塊，掌握學生的需求重點主題和內容，建立學生需求的反饋機制，提升互聯網思想教育的服務水平。

2.3 豐富教學內容

在思想教育的教學內容加入互聯網文化教育內容、互聯網倫理教育內容、互聯網法制教育內容等以豐富教學內容。

通過視頻或微電影等，向大學生介紹甘肅的紅色文化和原生態民族文化，使大學生通過了解歷史增強責任感；在教學內容中可以增加網絡倫理道德教育，引導大學生增強網絡道德意識，培養大學生文明使用計算機的習慣，不在網上進行違法犯罪活動等；舉辦網絡法制教育講座，普及互聯網法制知識，引導大學生樹立網絡法制意識。

2.4 建立基于互聯網的思想教育評價機制

（1）采用多主體評價方式。成立互聯網思想教育督導組，定期對教師的計算機網絡技術水平、“微視頻”制作能力、“微視頻”質量、微視頻問題設置等方面進行監控和評價[5]；（2）學生對教師的互聯網思想教育行為、對教師上傳的“微視頻”的質量和對問題設置的合理性進行評價等；（3）同行之間可以對教師的網絡技術、微視頻制作能力、網絡教學能力進行評價；（4）教師也要對學生的網絡學習能力、參與互動表現等進行評價。

2.5 建立過程性評價與終極性評價綜合性評價模式

在互聯網思想教育評價中實現過程性評價與終極性評價相結合的模式，使老師在開展互聯網思想教育中互動交流活動中，及時了解學生的實際需要、學生出勤率和參與率，在互聯網思想教育平臺上向學生提問或談心，跟蹤調查互聯網思想教育全過程中學生的學習情況和反饋情況；使每位學生在互聯網思想教育過程中能積極參與互聯網思想教育活動，充分展現自我，并及時反饋互聯網思想教育中的收獲和遇到的相關問題，提高對互聯網思想教育的認同度。

3 結語

總而言之，對于新建醫學本科院校，在整合和共享思想教育課程的互聯網教育資源、建設基于互聯網的思想教育平臺、提高互聯網思想教育隊伍的綜合素質、改革現有的教學評價模式等方面均還有許多工作要做，今后需要進一步明確“互聯網+”背景下思想教育的基本原則，創新網絡思想教育的基本方法，開創網絡思想教育的新天地。

[1]趙蕓.大學生思想教育微信平臺的生態環境建設研究[J].學校黨建與思想教育，2015（3）：78-80.

[2]袁貴仁.把握大勢著眼大事努力做好新形勢下高校宣傳思想工作[J].求是，2015（z1）：1.

[3]張春宇.論移動互聯網背景下高校思想教育的創新[J].教育與職業，2015（3）：63-64.

[4]郭志勇.新媒體環境下大學生思想教育的新路徑—以高校微信公眾平臺為例[J].理論視野，2015（1）：84-86.

[5]曹德欣.略論“微時代”背景下的大學生思想教育[J].學校黨建與思想教育，2015（1）：63-65.

Research on education of medical college new constructed students in Gansu province under the background of“Internet+”

Yang Guixi, Shan Guangcui, Mu Yamei
（Gansu Medical College, Pingliang 744000, China）

Along with the depth of the“Internet+”and education, the article took medical school in Gansu province as an example, after research and analysis of the problems in the ideological and political education of new medical undergraduate course colleges and universities in Gansu province, putting forward quality and effect of some reference strategies under the background of“Internet+”on improving college students’ ideological and political education teaching, providing certain theory reference for other new medical undergraduate course colleges and universities to carry out the ideological and political education work.

Internet+; Gansu province; medical undergraduate course colleges and universities; college students’education

2016年甘肅省高校宣傳思想工作課題研究項目；項目編號：甘高宣教〔（2016）11號〕。

楊貴喜（1979— ），女，甘肅平涼，碩士，講師；研究方向：物聯網，信息技術，計算機教學工作。