淺談彬縣農機化技術推廣培訓工作的進展

[中圖分類號] S23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2016）07-0190-01

近年來，在國家農機購置補貼政策的驅動下，彬縣農機化事業呈現出良好發展態勢，農機裝備結構進一步優化，機械化水平大幅度提升，隨著農機裝備更新換代步伐的加快，對農機化人才的需求越來越迫切，對農機化技術推廣培訓工作提出了更新、更高的要求。

1 彬縣農機化培訓現狀

我縣農機化技術推廣培訓工作由彬縣拖拉機駕駛培訓學校負責，主要開展拖拉機駕駛員、農機維修、職業技能和農機適用技術培訓，進行農機知識宣傳普及。學校占地面積2414平方米，建筑面積614平方米，教練場地1600平方米，教學設備及機具達30余臺（套），共有培訓教師4人，其中理論教員和教練員各2人。該培訓機構經省農機局許可，與縣農機管理站為一套人馬。2013年以來，共培訓各類農機化人才4000余人（次）。

2 主要做法及成效

2.1 強化業務培訓，進一步提升農機化管理人員的業務水平。一是強化組織領導。縣農機部門成立了由主要負責人任組長的業務技能學習小組，負責組織學習活動的開展，制定培訓工作計劃，確定培訓內容。二是狠抓業務學習。我們以創建學習型單位為目標，堅持每周不少于1次，每月不少于4次集中業務學習，使廣大干部職工把學習作為一種習慣，貫穿于生活和工作當中。三是創新培訓方式。業務培訓采取PPT教學和實地調試機具相結合，注重理論聯系實際。四是嚴格量化考核。每次培訓活動結束后都組織統一命題考試，并將學習考試情況納入全年績效考核，進行量化打分，確保培訓達到預期效果。

2.2 拓寬培訓渠道，提升農機駕駛操作人員的作業水平。一是結合常規農機化作業搞好農機培訓。利用“三夏”、“三秋”等農時季節，組織技術人員深入田間地頭，開展農機安全生產知識培訓，提高了廣大農民群眾安全生產及法律意識，排除了安全隱患。二是結合農機化新機具、新技術試驗示范及重點項目搞好農機培訓。積極開展以小麥防纏繞免耕播種、玉米機械化覆膜播種、玉米機收、秸稈撿拾打捆、農機深松等作業機具實地作業為主要形式的現場培訓會，加強了群眾對新技術、新機具的認識，加快了農機具的更新換代。三是結合農機檢審驗工作搞好農機培訓。每年拖拉機檢驗期間，我們對新購機農戶進行面對面集中培訓，培訓內容為拖拉機安全生產、農機法律法規、農機維修保養等知識，并統一組織理論和場地考試，針對拖拉機經常出現的典型問題進行現場上機操作，把理論和實踐緊密結合在一起，取得了很好的效果。四是結合“科技下鄉”活動搞好農機培訓。我們堅持每年開展“春季、冬季農機安全宣傳”、“科技下鄉”等活動，通過形式多樣的“科技下鄉”活動，拉近了業務部門和農民的距離，豐富了農民群眾的農機化生產知識，為農業的增產增效注入了新的動力。

2.3 改進教學方法，確保培訓質量。教學質量是農機化教育培訓的生命線，由于培訓對象的知識水平、實踐經驗、年齡等參差不齊。我們根據這些特點，采取靈活的教學方式，因材施教、因人施教。采取制作宣傳圖冊、幻燈片以及現場操作演示等教學措施，認真組織、嚴密部署，確保授課學時和培訓質量，完善教學檔案、學員檔案和考試檔案。

3 存在問題

3.1 拖拉機駕駛培訓學校社會化難以實現。目前所有的拖拉機駕駛培訓學校基本上都是農機部門一個機構。這是由當前我國的農業生產現狀和農民的實際情況決定的。沒有任何一家社會機構愿意來承擔拖拉機駕駛培訓任務，因為沒有生源保障。

3.2 農機從業人員法律觀念不強，文化水平不高，接受培訓的積極性不高。相當一部分農機駕駛操作人員，在購買了農機后，由于法律觀念不強，安全意識淡薄，文化程度不高，認為從事農田作業，不需要掛牌上戶，更不愿意在農機培訓上花費時間和金錢，主動參加培訓的積極性不高，給農機安全生產埋下了隱患。

3.3 教學設施陳舊，教學手段落后。現在的拖拉機駕駛培訓學校培訓還是傳統的面對面教學模式，缺乏創新，對“互聯網+培訓”沒有深入研究，無法適應群眾和我國農業生產的特點。

3.4 師資水平不高，影響培訓質量的提升。目前，我縣農機培訓機構教師僅有4人，并且缺乏系統的教學方面知識培訓，農機知識老化、教學方法單一、思想觀念陳舊，教師自身素質難以適應培訓工作的需要。

4 對策建議

4.1 充分發揮政策導向作用，探索農機培訓社會化模式。拖拉機駕駛培訓學校社會化如何開展，要結合我國農業生產和農民的實際，積極探索。把農機培訓納入“陽光工程”、“新型職業農民培訓”等惠農政策范疇，加大補貼力度，推廣免費培訓。加強農機購置補貼工作協調，使購機農戶享受國家補貼政策的同時，也要履行國家規定的法律義務，持證操作，做到有機必訓，確保農機安全規范使用。

4.2 不斷創新培訓形式，全面開展農機化培訓服務。以農機化新技術培訓、農機化管理隊伍培訓、新型農機經營組織培訓、農民、機手和農機維修工培訓為重點，積極探索農機化培訓新形式，深入研究“互聯網+培訓”的新路子，把理論講解與現場分析指導相結合，區別不同對象，通過專題講座、現場教學、以會代訓、以檢代訓等多種形式，多渠道、多層次開展培訓服務。

4.3 拓展培訓內容，擴大農機生源。把單純的農機化培訓與“全國農業機械化示范區建設”、“扶貧攻堅”等工作結合，逐步向農業農村適應技術人才和就業培訓轉移，使農機化培訓真正成為促進農業增產增效、農民素質提升及增收的朝陽工程。

4.4 強化師資力量，改進教學手段，全面提高培訓質量。一是抓人才引進。與高校對接招錄農機化專業畢業生服務基層農機化事業，做到人才引進來、留得住，促進農機化培訓事業向年輕化、知識化方向邁進。二是抓教師素質提高。組建一支素質優良、經驗豐富的教師隊伍，適當的安排教師外出學習深造，做好農機化知識更新換代，全面提升農機化培訓的實用性。三是抓教學手段改進。實踐證明，具體形象的電化教學、模擬教學是最受歡迎、效果明顯的教學方法，采用實物、模型示教板演示或利用多媒體技術等先進的教學手段，既能引發學員的學習興趣，又可收到事半功倍的效果。