想讓孩子配合，請(qǐng)嘗試以朋友的方式

現(xiàn)在的孩子不好教育，比如任性、不聽話、亂發(fā)脾氣，如果能以朋友的方式對(duì)待孩子，那么很多問(wèn)題就不難解決。怎樣才是朋友的方式呢？那就是尊重、接納、理解。我們通過(guò)案例來(lái)解釋怎樣做到這三點(diǎn)，讓孩子與我們愉快合作。

你尊重孩子了嗎？

小全正在入迷地看電視，但是太晚了，該睡覺(jué)了，媽媽用命令的口氣對(duì)他說(shuō)：“別看了，快去睡覺(jué)去！”“不，我還要看一會(huì)。”媽媽一生氣，把電視關(guān)了。

你覺(jué)得媽媽尊重孩子了嗎？答案當(dāng)然是沒(méi)有。

用命令的口氣與孩子說(shuō)話，就是不尊重孩子的表現(xiàn)。在媽媽的眼里，沒(méi)有孩子，只有要求。孩子按要求做了還好，沒(méi)按要求做，那就是不聽話，就是惹我生氣，一生氣就會(huì)加重語(yǔ)氣，脾氣暴躁，情緒發(fā)作。

試試改用尊重的方式

媽媽：寶寶，你看電視看了很久了，該睡覺(jué)了，我們?nèi)ニX(jué)吧！

孩子：不，我還要看一會(huì)。

媽媽：看一會(huì)是多久呢？五分鐘還是十分鐘？（把時(shí)間明確化，并用“二選一”方式讓孩子選擇）

孩子：十分鐘吧！

媽媽：好吧，媽媽再等你十分鐘。

十分鐘后，媽媽又來(lái)到孩子跟前提醒，孩子不好意思了，自覺(jué)地關(guān)電視了。

當(dāng)我們提出要求，孩子不聽勸的時(shí)候，就用商量的口氣和孩子協(xié)商。協(xié)商，就是把孩子當(dāng)成朋友一樣，平等地交流。當(dāng)然，在協(xié)商中孩子可能想撈點(diǎn)“便宜”，我們不妨后退一步，孩子也會(huì)后退一步。試想一下：如果面對(duì)朋友，你是不是和顏悅色地和他說(shuō)話呢？

你接納孩子了嗎？

奶奶在收拾房間的時(shí)候，把缺了個(gè)輪子的小汽車給扔了。小米知道后哭了一下午，媽媽安慰他：“行了別哭了，那輛汽車本來(lái)就壞了，扔了又找不回來(lái)了，明天媽媽再給你買一輛新的。”“不，我就要那輛汽車！”媽媽生氣地說(shuō)：“簡(jiǎn)直是胡鬧！”

你覺(jué)得媽媽接納孩子了嗎？答案當(dāng)然是沒(méi)有。

在大人的眼里，壞了的玩具是沒(méi)有用的，可以扔掉的。但是扔之前征得孩子的同意了嗎？在沒(méi)有征得同意的情況下擅自處理孩子的東西，本身就是對(duì)孩子的不尊重。在大人眼里沒(méi)有價(jià)值的東西，在孩子的眼里可能是寶貝，這和破舊、壞損無(wú)關(guān)。既然無(wú)法挽回局面，那就要接納孩子的情緒。

試試改用接納的方式

媽媽：奶奶不是故意把你的小汽車扔掉的，以為少了輪子沒(méi)用了就扔了。小汽車沒(méi)有了，寶寶很傷心。

孩子（哭）：?jiǎn)琛易钕矚g那輛小汽車了。

媽媽：是啊，那輛小汽車陪了你很久，你非常喜歡它。

孩子（繼續(xù)哭）：?jiǎn)琛獑琛∑嚊](méi)有了。

媽媽：是的，小汽車沒(méi)有了，我也替你難過(guò)。要不媽媽明天再給你買一個(gè)新的？

孩子：不，我就要那輛小汽車！

媽媽：噢，那輛小汽車要是能變回來(lái)就好了。（當(dāng)愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，通過(guò)想象來(lái)滿足孩子的愿望）

孩子：那媽媽給我變回來(lái)！

媽媽：好，看，媽媽——變！（用游戲的方式淡化孩子的固執(zhí)）

媽媽像魔術(shù)師一樣，裝模作樣地變一通，夸張的動(dòng)作把孩子逗笑了，孩子不再像先前那么難受了。

玩具被扔的事件無(wú)法挽回，孩子心里很難過(guò)，需要通過(guò)哭泣、發(fā)脾氣的方式來(lái)化解悲傷。媽媽能做的就是站在孩子的一邊，完全接納孩子的情緒，當(dāng)孩子的情緒話筒，幫助孩子把他內(nèi)心的悲傷表達(dá)出來(lái)。

試想一下：如果面對(duì)朋友，心愛(ài)的東西沒(méi)有了，你是不是站在他的角度替他難過(guò)，并好言安慰一番呢？

你理解孩子了嗎？

吃飯的時(shí)候，唱唱非要把桌上的筷子拿到手里，當(dāng)積木一樣擺著玩。“快把筷子給我，我要吃飯了。”孩子不給。“筷子是用來(lái)吃飯的，誰(shuí)讓你拿來(lái)玩？！”孩子還是不給。最后挨爸爸一頓打。

問(wèn)：你覺(jué)得大人理解孩子了嗎？答案當(dāng)然是沒(méi)有。

父母的眼里只有規(guī)矩，沒(méi)有變通；只懂得糾正，不懂得找動(dòng)機(jī)。沒(méi)有站在孩子的角度去理解孩子，認(rèn)為孩子太任性。孩子是把筷子當(dāng)玩具玩，當(dāng)積木擺，這是在探索，在學(xué)習(xí)，在動(dòng)手操作，只是孩子選錯(cuò)了時(shí)間。

試試改用理解的方式

爸爸（溫和）：這是吃飯的時(shí)間，你要這么多筷子做什么呢？（了解孩子的動(dòng)機(jī)）

孩子：我要搭一座橋。

爸爸：是嗎？太好了，我們一定要好好欣賞。你想讓全家人都好好欣賞你搭的橋嗎？

孩子：當(dāng)然啦！

爸爸：可是，現(xiàn)在全家人都餓著肚子，沒(méi)辦法好好欣賞啊。你說(shuō)怎么辦啊？

孩子：那先吃飯。

爸爸：那吃飯要不要用筷子呢？

孩子：要。

爸爸：真是好孩子，懂得把筷子分給大家，讓大家先吃飽飯。

孩子順從地把筷子分發(fā)給大家。吃過(guò)飯后，爸爸把筷子洗干凈，交給孩子玩，并在旁邊欣賞。

每一個(gè)行為背后都有一個(gè)動(dòng)機(jī)。通過(guò)問(wèn)話，了解孩子的動(dòng)機(jī)是什么。如果動(dòng)機(jī)是合理的，就應(yīng)該支持和滿足。如果當(dāng)時(shí)不能滿足，或與其他的事相沖突，那就另找時(shí)間滿足，這就要想辦法引導(dǎo)孩子，道理講明了，孩子就會(huì)聽的。

試想一下：如果面對(duì)朋友，你是不是要先了解怎么回事之后，再想辦法讓他聽從你的建議呢？

以上三個(gè)小案例告訴我們，如果用對(duì)待朋友的方式來(lái)面對(duì)孩子的問(wèn)題，那么孩子就會(huì)很容易地配合我們、聽從我們，與我們愉快地合作。