中職創業教育課有效滲透創業意識

【摘 要】在中職創業教育課上，秉承“以學生發展為本”的理念，通過教學方法的提高教學設計的融合性，調節教學案例的合理性，把握教學活動的綜合性，注重學生評價的多元性。通過這幾個方面的研究，讓創業教育課更能激發學生的學習興趣，落實課程的教學目標，培養中職學生的創業意識。

【關鍵詞】創業教育課 創業意識 有效

中職創業教育課是一門新興的課程，教材內容在不斷更新中，師資在學習培訓中，教學方法在不斷完善中。在中職創業教育課中應注意強化學生學習的主體意識，提高學生參與教學的程度，使方法、知識、活動、體驗融為一體，力求滲透創業教育的思想和內容，使意識、內容、手段得到有機整合。

一、以學生為本，教育理念要樹立

中職創業教育的教學，必須通過教學內容的安排、教學方法的改革等各個環節，讓學生充分地意識到，自己在創業教育課上所接受的道理，以及所經歷的學習過程，是其立足于現代社會并發展自己所必需的。

二、契合學生實際，教育目標要落實

溫州市中職教育就根據創業教育特點，進一步優化職業教育課程設置，充分發揮課堂的主渠道作用，增設、規范創業課程，構建有溫州特色的創業教育課程體系。進一步加強創業教育學科滲透融合，改革傳統的教學方法，推進創業教育與傳統課堂教學的有機結合，積極構建開發性課程。

如單元二：講實際——規劃職業 品質立人

主題4：行行出狀元

教學目標

情感態度與價值觀引導學生認識正確的職業態度（如“擁有一個工作機會而心懷感激，為生命的尊嚴和人生的幸福而努力工作”、“干一行愛一行，而且要努力做得最好”等職業態度）對職業生涯的重要性。

三、貼近創業情境，教學內容要整合

1.創業事跡 導入新課

采用成功的中職學生的創業事跡，為學生樹立生動鮮活的創業榜樣。聽他們介紹企業的發展歷程，感受他們創業時遇到的困難和挫折，體會他們創業所帶給他們的成就感和滿足感，有助于喚起學生積極就業、大膽創業的人生豪情，充分發揮榜樣的示范、輻射作用。

[第一部分：導入新課]

身邊的成功創業者——視頻《盧成堆的創業故事》

師：從盧成堆的故事給我們的啟發是優秀創業者必須具備善發現生活的點滴，注重細節，為我所用。因此，在本單元中，我們所要學習的就是第五單元 善發現——注重細節、養成習慣，主題九——細節決定成敗。

2.職場案例 彰顯魅力

以職場中的案例給學生做探討，小事不能小看，細節彰顯魅力。創設職場情境，就是呈現給學生刺激性的創業信息，引起學生學習創業知識的興趣，激起學生的好奇心、發現欲。

案例分享《一個連簡歷都保管不好的人》

課堂討論：

第一，什么原因使小陳沒有被錄用？

第二，你是如何理解“要展示完美的自己很難，但毀壞自己很容易”這句話的？

第三，你的身邊有因為細節問題而影響工作于生活的例子嗎？

3.溫州人精神 貫穿始終

創業教育應作為學生開始職業生涯的必備知識，與專業知識、職業技能、職業素養等共同組成學校教育的主要內容。在教學內容上以“溫州人精神”為主線，展現溫州民企文化，啟發學生了解并思考當下溫州經濟和社會發展的熱點問題。

第三部分：探究活動

正泰集團招聘啟事

要求：電子商務專業，中專以上學歷，能吃苦耐勞，有上進心。（提示：打電話、言行、儀表等）

通過活動，讓學生分組小組合作學習、有記錄員、有代表發言。通過學生的活動讓學生了解在求職面試中也要關注細節、注重細節。

4.專業情境 融會貫通

中職學生進行創業教育，要結合專業教育同時進行。以學生重點學習的專業為基礎，在課堂上結合專業。以專業背景，創設專業情境，進行創業鍛煉，能使學生體會到企業員工必須具備的素質，包括知識技能、管理能力、創業精神等，為他們將來真正踏上社會積累寶貴的經驗和閱歷。

5.結合專業、知識延伸

師：各組同學代表對三年后自己規劃很細致，充分認清自己的職業方向，就完成了我們職業生涯規劃一半的責任。那么，另外一般是什么呢？

生：……………………

師：大家說了很多，但大多是關于學習角度的，說明：我們現在最需要的是，要努力的學習。因此，老師給大家總結就是：專業學習是職業生涯的起步。

師：有了良好的專業技能水平后，假設你是商務企業的老板，你想你的員工具有什么優秀的道德品質呢？

要 求：

說一說，我的專業在職業道德方面的具體要求是什么？

四、幫助學生體驗感悟，教學方法要選擇

1.課堂講授創業知識

中職創業教育課是一種創業意識和創業精神的教育，不是簡單的技能培訓教育。創業教育的目標是培養中職學生的創業意識與創業精神、創業知識、創業能力的綜合素質。中職學生有了在校學習的創業基礎知識，將來創業時便能很好地進行運用。在課堂上，都是運用講授法，向學生傳授知識。

2.案例再現創業情境

“案例”教學就是以創業案例為中心，輔助各種教學手段，培養學生創業意識，啟發學生創造性思維，增進學生創業知識。用典型的創業案例，可以將學生帶入特定的情境中分析，通過思考和合作，進一步提高其分析解決某一具體問題的能力，培養溝通能力和團隊協作合作的精神。

3.校內創業初試牛刀

創業教育不僅在中職創業課課堂進行，同時在學校開創創業小天地，讓學生進行創業體驗。學校通過社團、微創業、商貿大會等窗口，讓學生在學校期間能親身體會創業的味道。學生在學校模擬創業經營情景，使學生通過模擬活動，體會創業過程中的各種情景。通過“體驗”教學，讓學生深刻體會創業的不易，創業精神的重要性。

創業意識是創業教育中的重要構成要素。在溫州這片創業熱土上，敢為人先、吃苦耐勞、團結合作和創新創業意識，都是中職生創業教育的寶貴的精神財富。創業教育課應把這種精神財富加以充分利用，在“鮮活”的教學案例中，運用合適的教學方法，培養中職生的創業意識。