高中歷史教學中學生人文素養的培養

【摘 要】高中歷史教學，本質上就是通過科學的分析歷史事實，引導學生形成歷史認識，從而培養學生的人文精神。歷史學具有豐富的人文教育資源，課堂上的人文素養教育具有巨大的優勢。人文精神的缺失會嚴重影響中學生的身心健康全面發展。因此，提高學生的人文素養，是廣大教育者應承擔的重要責任。

【關鍵詞】歷史 人文素養 培養

人文素質教育的過程實際上也是育人的過程，經過人類長時間的社會活動所積累的道德精神價值可以通過歷史課程教育來培養中學生的人文素質，從而引導學生分辨真善美及假丑惡。本文將要分析高中歷史教育在培養學生的人文素養方面的問題，并初步探究中學生人文素養的培養對策。

一、中學生人文素養的現狀

學生的人文素養主要是通過學習知識來培養，使得學生由內之外散發出的高尚的情操。因此，培養當代中學生，從而使得學生的思想品質、心理素質、人際關系等多方面發展，能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀具有必要性。目前社會進行了大規模、全方位的轉型，在社會的轉型中，傳統觀念和現代思想互相矛盾，不同的觀念紛紛涌現，這也對中學生的道德素養、文化素養、業務素養以及價值取向造成了深刻的影響，導致高中生的心理焦躁不安。當代高中生是我國民族文來的希望，他們的人文素養關系到我國未來的發展。近年來，我國部分中學生經常發生違法犯罪的行為，這些行為說明了他們的人格的不健全。加之，我國的科學技術得到前所未有的大發展。在高中歷史課堂中，部分學校將科學發展技術視為重任，往往忽視了人文素養教育，極大的削弱了中學生的文化基礎，導致大部分中學生對人類的文化遺產缺乏了解，對我國悠久的歷史、絢麗多彩的文化認識不夠全面，同時他們缺少應該具備的思想品質及道德情操。特別是中國市場經濟體系還夠完善，它帶來的負能量對培養中學生的人文素養造成惡劣的影響，部分中學生缺乏自信心，缺乏艱苦奮斗的精神，民族意識薄弱。因此，在歷史教學中，培養中學的人文素養勢在必行。

二、通過歷史教學培養學生的人文素養

教師在歷史教學中培養高中生的人文素養是教學方法創新的標志，大部分教師在課堂教學中加強學生的人文教育方面已經達成共識。作為與人的多方面發展息息相關的歷史學科，它包括的內容豐富多彩，豐富的人文精神以及人文資源有利于培養高中生良好的人文素質。受傳統模式的影響，部分歷史老師一味的追求學生的成績，歷史課堂經常與現實生活脫軌。受升學壓力的影響，部分學生往往是靠死記硬背來學習歷史知識。新課標不僅要求學生學習歷史知識 ，在人的可持續發展方面也提出了相應的要求，主要體現在素質教育、人文教育、創新教育等方面。因此，人文教育是歷史教學的主要內容之一。

三、在歷史教學中如何培養學生的人文素養

1.加強高中歷史經典文化教育

隨著我國經濟的飛躍發展，給人們的生活帶來物質財富及精神享受的同時，卻出現了諸多矛盾，最明顯的就是我國傳統文化和西方文化的矛盾突出。因此，我們要加強經典文化的教育。例如：儒家思想內容上特別強調“舍生取義”，岳飛的“精忠報國”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等可以培養中學生的愛國主義思想。孔子說過“富與貴，世人之所欲也”，不以其道取之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。”中說明了我國傳統文化非常重視人的思想品德及人格的健全。作為一名歷史老師，當我們的傳統文化受到外界文化沖擊時，我們要通過歷史教學正確引導學生認識到傳統文化的重要性，并且達到培養學生人文素養的效果。

2.增加人文選修課

在高中階段，文科和理科都應該重視歷史學科。這樣才能使每個人更加的了解和掌握中國的歷史和文化遺產。在學習歷史文化中，能受到歷史的人文精神的熏陶，并應設立多門人文課程，將他們列入教學規劃中，讓學生可以根據自己的喜好來選修感興趣的課程，而且規定每個人必須將自己選修的課程考試及格才能準予畢業。這樣做，學校的課程就可以有更多的種類，可以照顧到學生的興趣愛好的同時，又能培養他們的人文素養。

3.加強歷史教師的師德教育

一個合格的人民教師，應該擁有良好的師德。師德包涵了很多種方面，我認為，一個歷史老師的師德主要包括有善良，公正。（1）善良。教師的善良主要表現在其對于教導學生時的關心和愛護。善良是一個歷史老師的基本要求。歷史老師在班級中除了作為一個知識的傳授者的同時，還要經常扮演者家長的角色。所以，每一個歷史教師都應當樹立一個仁慈，耐心，親切，溫和，平易近人的教師形象；（2）公正。在教學的過程中，務必做到不偏不倚，不能因哪一個學生的成績、性格、過錯甚至相貌來偏向或針對他。應該在每個學生成長的過程中樹立一個好的榜樣，言傳身教。所以，公正是歷史老師以身作則的自我要求和修養。

中學生可以通過學習人文教育提高自身的人文素養，有了崇高的人文精神行為也會自覺端正。在歷史教學中，我們加強人文素質教育就是對歷史教育根本的回歸，它符合當代素質教育、創新教育的發展要求，使得歷史教育的發展與時俱進。

參考文獻

[1]高月新.高中歷史教學中學生人文素養的培養[J].教育理論與實踐，2016，23：55-57.