教研員要善于做“超級(jí)舞者”

在各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)工作中，教研員是學(xué)科教學(xué)的骨干，是學(xué)科教研的帶頭人，是學(xué)科所有任課教師的指導(dǎo)教師，是將學(xué)科的課程目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中的重要和關(guān)鍵人物。可以說，一個(gè)教研員的理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)能力，決定著他所負(fù)責(zé)學(xué)科的發(fā)展水平。因此，作為教研員，既要能研發(fā)課程，又要能參與教學(xué)；既要懂得管理，又要能指導(dǎo)實(shí)踐；既要面對(duì)好個(gè)體，又要把握好群體。換言之，教研員要善于做“超級(jí)舞者”，唯有如此，才能使學(xué)科教研在學(xué)校教研這個(gè)大舞臺(tái)上綻放精彩。

首先，教研員要潛心于“獨(dú)舞”。教研員不僅要有高尚的師德、崇高的境界、專業(yè)的追求，更要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教研員要在不斷學(xué)習(xí)的“獨(dú)舞”中，找準(zhǔn)教研工作的風(fēng)向，提高自身的研究力、指導(dǎo)力、服務(wù)力、示范力和創(chuàng)新力。

其次，教研員要引領(lǐng)“集體舞”。在修煉好“獨(dú)舞”功夫的前提下，教研員還須苦練“集體舞”的基本功，關(guān)注教師的基礎(chǔ)教育課程改革能力的提升，引領(lǐng)學(xué)科教研。總的來說，教研員既要成為學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)的“導(dǎo)師”，又要成為引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的“明師”。教研員要發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)科研工作的有效落實(shí)。

最后，教研員要跳好“交誼舞”。教研員要成為一線教師教學(xué)、教研活動(dòng)舞臺(tái)的“設(shè)計(jì)者”和“合作者”，力爭(zhēng)與一線教師共同跳好教學(xué)教研大舞臺(tái)的“交誼舞”。具體來說，教研員要融入備課組，參與校本教研，與一線教師共同商討和解決學(xué)校教育教學(xué)改革中的問題；要融入課堂和師生中，架構(gòu)起師生之間、師生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專家之間交流的橋梁；要勇于嘗試上“下水課”、示范課，與一線教師共同打造課堂教學(xué)新模式。