淺談如何在學校文化建設中形成特色

摘 要：中國的學校數以萬計，但真正具有品牌特色的卻鳳毛麟角，千里難求。究竟什么是特色學校，怎樣打造學校的品牌特色？特色學校并不等于學校特色。明白了特色學校的內涵，那么該如何創建特色學校呢？本文認為，創建特色學校需要有特色的辦學理念，需要強化教師業務培訓，需要全員德育，需要有特色的學校文化，需要實施精致管理。

關鍵詞：特色學校建設；學校文化；學校管理

我校創建于1947年，是一所農村小學。學校文化存在方式相對落后，趨向于貧困文化。作為校長，筆者不斷地思考：如何創建特色學校？我校是一所怎樣的學校？我們應該創建一所怎樣的學校？我們將來會是一所怎樣的學校？對此，筆者認為，特色是學校發展的生命力，創新于學校的長足發展來說是源源不斷的內驅力。

一、特色學校需要有特色的辦學理念

辦學理念是指導全體師生前進的航標。辦學理念是學校的精神之所在，觀念文化之根基。先進的辦學理念對內是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。一所學校的辦學理念是在學校的土壤中生長起來的。所以，應在總結學校發展的歷史，篩選學校發展的經驗，反思學校發展中存在的問題，并在客觀地分析學校發展的現狀及問題的基礎上提出和提煉辦學理念，這樣提煉出來的辦學理念才扎實，才不易被推翻，才能堅定不移地走下去。

辦學理念不能脫離社會發展，不能脫離學校所處的社區背景，不能脫節于學校自身已有的觀念基礎，辦學理念是整個學校文化的核心，是學校文化體系中多種文化要素的高度概括和凝練。

二、特色學校需要強化教師業務培訓

教師隊伍是一所學校核心競爭力的標志，要成功創建特色學校，強化教師的業務培訓顯得尤為重要。學校要通過內容豐富、形式多樣的課堂，講座與經驗交流等活動，為教師隊伍的整體成長，為教師教學個性風格的快速形成提供更廣闊的舞臺。

無論是常規教學，還是實施新課程，都需要提高教師的教學能力和水平，這個有效的途徑就是加強對教師的業務培訓，使教師通過培訓，逐步完善自身專業水平，更好地適應新課程下的教育教學，強化教師業務培訓。要走出校門這口“井”，去了解外面廣闊的“天”，正因為認識到這一點，我校多次派遣骨干教師外出觀摩學習，全力支持教師參加各種培訓學習。

強化教師業務培訓，另一途徑就是反思，我們要求教師做到每課一反思，反思就是常常琢磨，怎樣講才能使學生聽得更明白、更有效果、更有興趣學？遇到突發事件怎樣處理？通過反思，不斷積累教學和實踐經驗。

三、特色學校需要有特色的學校文化

創建特色學校需要有特色的學校文化，學校文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色的體現。特色學校創建因學校文化建設而得以彰顯個性，學校文化建設也因特色學校的創建而充滿活力。特色學校要避免“表面化”、“為特色而特色”、“盲目跟風”、“短暫化”等問題，要成為一所名副其實的特色學校，以校園文化建設為學校特色的支柱是至關重要的，只有將學校的特色文化融入校園文化之中，才能使之成為學校特色不斷向前發展的動力。

學校文化建設涉及特質、精神等層面，涵蓋校園建筑景點、規章制度、一訓三風，校徽等諸多內容，是一個系統工程。學校文化建設不僅擔負著培養專業化教師和個性化發展的學生的任務，同時還起著凸顯特色學校行為方式的作用。拓寬課程渠道，創建開放、創新的特色課程文化，這是學校特色文化建設的核心。教師是學校特色文化建設的主體。堅持以教師發展為本的管理理念，以師德師風建設為核心，切實加強教師的教學文化和組織文化建設，建設嚴謹高雅、務實進取的教師文化。

在打造學校文化時，一定要認識到“建筑樣式可以復制，環境設計可以復制，管理模式可以移植，但學校文化如果沒有融入學校的價值觀，就會變得很死板了”。學校文化建設營造出良好的創建特色學校工作氛圍。校園內，凝聚學校精神的標志隨處可見，體現學校辦學思想、育人目標和整體風貌的校徽、校旗、校歌、校訓、校服等成為亮點。校園里，讓牢記校訓、詠唱校歌、佩戴校徽成為學生的習慣。學校建筑設計、整體布局、建筑風格處處體現學校文化內涵，打造精品校園文化，提升學校文化品位，進一步彰顯學校的個性魅力和辦學特色。增強師生對學校特色的認同感和自豪感，形成凝聚力和向心力。

學校文化建設進一步豐富了學校特色的內涵。在學校特色創建中，既要有對傳統特色的傳承，更要在傳統的基礎上不斷創新，不斷豐富其內涵，不斷注入新的活力。學校文化建設是激活創建特色學校的內驅力。隨著知識經濟時代的到來，學校文化對形成學校內部凝聚力和外部競爭力所起的作用越來越大。學校文化已成為激發學校發展活力的源泉，深深地熔鑄于學校的生命力、創造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。用先進的學校文化催生學校特色，為創建特色學校提供穩固而持久的動力，是一種明智遠見之舉。

四、特色學校需要全員德育

陶行知先生說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”在學校教育工作中，加強道德教育工作的意義是非常重大的。學校要加強德育常規管理，構建德育系統工程，重視“全員德育、全程德育、全方位德育”的實施，不斷提高學生的綜合素質，讓學生具備高尚品德修養，成為文明有德之人。我們要求學生學習《中小學生行為規范》里面的內容，而且實行每周抓一個習慣的養成。

同時，學校也注重時事政治教育，并開展系列德育活動，如“學雷鋒活動”、“重陽節感恩教育活動”，學校還以一些節日作為教育資源，廣泛而深入地對學生進行愛國主義，集體主義、社會主義教育。

盧梭曾經說過：“德行是靈魂的力量。”創建特色學校更應將德育教育做到細節化，既要開展豐富多彩、蓬勃向上的課外活動，使各類學生都能找到自己喜歡并擅長的領域，在快樂成長中全面提高素質，又要為學生搭建活動課程平臺。為此，學校成立田徑隊、書畫隊、葫蘆絲隊。

五、特色學校需要實施精致管理

學校管理是創建特色學校的重要組成部分，是文化立校、特色強校不可或缺的關鍵環節。學校文化建設創新了管理機制。學校文化建設是對傳統管理模式的變革，讓學校管理從經驗型、制度型管理提升到文化管理的高境界，從而完善、優化學校管理，使學校管理更富有精細化和文化意蘊。

精致管理就是注重過程和細節的管理。首先，進一步修改完善和健全各種規章制度，調動教師的積極性和創造性，促進教育教學質量的提升；其次，實行民主管理，學校重大事務由校務監督委員會討論決定，并由全體教師大會討論通過，辦事公開、透明、自覺接受教師的監督；最后，實行人文管理，尤其突出人的情感、性格、意志等在管理中的作用，注重與師生的溝通，領導方式的轉變，干群關系、師生關系的和諧是管理的基礎，將制度賦予人性化的內涵，把規章制度的有形約束轉化為師生無形自律。通過營造寬松和諧的環境，為師生的全面發展提供空間。這種管理將學校的發展與個人的發展緊密聯系在一起，增強了教職工的主人翁意識和責任感，使被動的約束變為行為自覺，這種管理機制更能激發教師的主觀能動性，發揮潛能。學校每年組織一次教師全面體檢，對教師的工作和生活予以全方位的關懷，努力讓全體教師快樂工作和幸福工作。定期開展工會活動，發揮工會的橋梁作用，創設團結、信任、平等、和諧的工作和生活氛圍，激發教師的工作熱情。

創建特色學校是一個長期、系統的工程，它的特點是整體性，它滲透于學校教育教學各個領域，是全體教師長期有計劃、有步驟、堅持不懈努力的結果。

現階段，我校特色創建工作只在醞釀創建中，筆者相信只要我們遵循以上幾個大原則，就一定能形成一個切合學校實際，并能深層次拓展和有利于帶動學校發展的特色。筆者也深深感悟到作為一校之長，在學校教育管理的工作實踐中要不斷汲取營養，只有學習才能使自己的視野更加開闊，認識更加明確，眼光更加深遠，思維更加活躍。作為校長，也要學會掌握科研理論和方法，使學校走得更遠，飛得更高。