傳統文化傳承與創新視域下大學生愛國主義教育實施策略研究

西南石油大學土木工程與建筑學院

【摘 要】加強大學生愛國主義教育，有效提升愛國主義教育的實效性是高校思想政治工作的重要內容。愛國主義的內涵兼具文化傳承的民族性和時代發展的歷史性雙重特點，是傳統文化在新時期的價值結晶，也是推動傳統文化發展的重要力量。在傳統文化傳承與創新視域下審視大學生愛國主義教育存在的問題，可以有效促進高校愛國主義教育與民族傳統文化傳承與創新相結合。

【關鍵詞】傳統文化 大學生 愛國主義教育 實施策略

中共中央總書記習近平在中共中央政治局第二十九次集體學習會議上指出，“愛國主義是中華民族精神的核心，要大力加強愛國主義教育，為中華民族偉大復興提供共同精神支柱和強大精神動力。”2016年，教育部發布《中共教育部黨組關于教育系統深入開展愛國主義教育的實施意見》，指出“在教育系統深入開展愛國主義教育，要充分尊重和傳承中華民族的歷史文化，延續文化基因，發掘文化的當代價值。”大學生作為中國社會的有生力量，理應成為踐行愛國主義的先行者。

一、傳統文化傳承與創新視域下大學生愛國主義教育現狀審視

以傳統文化傳承與創新為視角入手，著眼高校思想政治教育現實，發現當前制約大學生愛國主義教育的突出問題主要表現在以下方面。

1.多元文化發展背景下大學生愛國主義意識弱化

在全球化不斷深入、經濟快速發展的時代背景下，多種社會思潮并存，多元文化融合，大學生的價值觀念呈現多元化的趨向。以傳統文化為主流的價值觀念在西方普世價值思想的沖擊下，與學生自身價值觀出現違和，一些大學生出現“價值真空”，愛國意識和愛國情感受到嚴重弱化。究其原因，在于西方國家常常以自由、民主為旗號，大肆宣揚資本主義制度的優越性，渲染西方民主自由情緒，逐步弱化大學生對國家的認同感，削弱愛國主義意識。

2.信息傳播方式多樣化導致大學生愛國主義情感淡漠

在社會經濟發展不斷融合的背景下，經濟、政治、文化發展呈現一體化趨勢，國家之間的界限愈加模糊，隨之而來的是以民族文化、愛國精神為核心的傳統文化逐漸消解。與此同時，信息技術快速發展，網絡的普及導致學生獲取信息的方式更加多樣，傳統文化大力倡導的愛國主義精神在碎片化的信息沖擊下產生錯位。

3.傳統文化的缺失誘發大學生愛國主義教育實效不足

一直以來，高校愛國主義教育缺乏與傳統文化的有效契合，造成大學生愛國主義教育實效性的不足。作為高校愛國主義教育的主渠道，思想政治理論課的授課模式以灌輸式為主，課程教材中缺乏傳統文化的內容，阻礙了傳統文化教育與愛國主義教育的有效整合。在日常思想政治教育中，學生的愛國主義教育實踐活動也缺乏與傳統文化整合，存在較大的疏離，難以實現愛國主義教育的入腦、入心。

二、傳統文化傳承創新與大學生愛國主義教育的關系疏解

傳統文化傳承創新與大學生愛國主義教育是一對既緊密相連又相對獨立、既互有統攝又相互促進的范疇，在理論和邏輯上辯證統一。

1.傳統文化是培養大學生愛國主義情操的思想基礎

傳統文化傳承創新是大學生愛國主義教育的基礎和前提，傳統文化是民族之魂、國家之根和社會生命之源，是人類經驗生活的總結。加強大學生愛國主義教育，需要深入挖掘傳統價值和闡發優秀傳統文化的時代意義。傳統文化立足于中國大地，立足于中國社會發展實際，其內在蘊含著中華民族最基本的文化基因，是中華民族民族區別于其他民族的獨特標識。在傳統文化中，其內在的包含著以愛國主義為核心的民族精神和以創新為核心的時代精神，愛國主義在不同時代的深化演變也豐富著傳統文化的精髓。

2.愛國主義是傳統文化傳承與創新的重要精神力量

大學生愛國主義教育是加強民族文化傳承與創新的重要保障，是推動文化傳承與創新的前提和基礎。愛國主義情操建立在優秀傳統文化的基礎之上，愛國主義價值觀念與傳統文化的內涵要素存在內在契合性。在全球化、民族化發展背景下，深化傳統文化教育，必須深入挖掘愛國主義的時代內涵，賦予愛國主義新的時代涵義，能貼合時代需求，凝聚全民族的力量，推動傳統文化的創新發展。

三、傳統文化傳承與創新視域下大學生愛國主義教育的路徑探尋

從傳統文化與大學生愛國主義教育失聯的癥結出發，以二者共通的內涵性因子為紐帶，探尋大學生愛國主義教育與傳統文化的傳承與創新相結合的方法與策略。

1.創設文化傳承創新與愛國主義相結合的校園文化氛圍

文化傳承創新與愛國主義教育都是建立在一定的校園文化環境的基礎上，實現二者有機促進，必須營造良好的校園文化氛圍。從物質環境的構建上，把優秀傳統文化精神滲透到學校建筑、教學設施和各種人為景觀當中，在精神環境的打造上，通過校園廣播、文化活動、校園講座與沙龍以及學校文化品牌設計等途徑，實現學生在文化氛圍中實現潛移默化的愛國主義教育。從教育教育方式上講，要將顯性教育與隱性教育相統合。一方面，要發揮以課堂教學為主的顯性教育功能，作為大學生社會主義核心價值觀教育的主渠道；另一方面，要充分挖掘除課堂之外的隱性教學資源，將社會主義核心價值觀融入其中。

為此，首先要利用互聯網技術，轉化優秀傳統文化與現代傳媒對接方式，開辟愛國主義教育的有效渠道；其次，組建傳統文煥宣傳和愛國主義教育團隊，在校園內進行宣講，舉辦文化展覽、探訪愛國主義教育基地、有效利用文化節日以及發掘地區文化教育資源，實現線上與線下互動。

2.拓展大學生愛國主義教育與傳統文化傳承在高校的理論陣地

“欲教育之，必先了解之”，95后大學生呈現興趣導向、參與意識等群體特征，有針對性的開展愛國教育，應該喚醒其內在的需求，注重學生內涵理解；強化價值熏陶，實現“潤物細無聲”。高校要堅持正確的理論導向，緊密切合傳統文化精髓，努力把愛國主義教育貫穿于學科建設、教材編寫、課堂教學、課題研究、成果評價等各個環節，用科學理論武裝大學生，用先進文化培育大學生，使高校成為愛國主義教育的堅強陣地。

3.搭設傳統文化傳承創新與愛國主義教育的實踐平臺

愛國主義不能緊緊停留在價值觀宣傳層面，更是愛國主義價值觀融入自身價值體系的過程，如果僅僅采用宣傳和說教方式，收效將十分有限，只有立足傳統文化，奠基于社會實踐中、扎根于實際中的價值觀教育才能夠使大學生從內心接受并認同。高校要把愛國主義教育與傳統文化教育融入日常實踐之中，引導學生主動參與社會實踐，鼓勵學生參與傳統文化為主導的愛國主義實踐，使學生對愛國主義的理論認識升華到實踐思考，從而以實踐作為大學生自覺踐行愛國行為的外化途徑，搭建愛國主義教育與學生實踐相集合的育人平臺，將愛國主義情感真正內化于心。

參考文獻

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