新課程下小學語文古詩教學的實踐與研究

廣東省清遠市清新區第二小學

【摘 要】古詩教學是小學語文教學的重點，也是難點。教師在教學時要注重實踐和研究，尋找最適合學生的教學方法，并將其應用到課堂之中。同時，教師要注意激發學生學習古詩的興趣，為學生營造良好學習環境，從而提高課堂的教學效率。

【關鍵詞】新課程 小學 語文 古詩教學

古詩教學是小學語文教學中的一個重要組成部分。古詩是我國傳統文化的精華，從古代文人墨客的吟誦，到現代書聲瑯瑯的校園，古詩以其特有的魅力影響了一代又一代的人。隨著新課程改革的深入，教師更注重對學生綜合素質的培養。通過讓學生學習古詩，可以培養學生的審美能力，增強學生對古詩的理解能力。在小學語文的古詩教學中，教師在教學生古詩時，也要注意引導學生體會古詩的魅力，領悟其中的內涵，從而增強學生對古詩的鑒賞能力和欣賞水平。

一、提高小學生學習古詩的興趣

興趣是做好一件事的動力。古詩文是中國文化的瑰寶，并且古詩文學習在語文學習中占有極其重要的位置。小學生好奇心較強，學生的思維比較開闊，對一些新鮮事物比較感興趣，所以教師可以采用一些適當的方法進行引導，而興趣可以促使他們更好地學習。由于傳統古詩文教學比較枯燥，學生們經常對古詩文學習缺乏興趣，這也嚴重限制了學生提高自身古詩文水平。激發學生的學習情感、培養學生對古詩文學習的興趣，提高學生學習古詩文的動力和積極性是教師在古詩文教學中的重中之重。提高興趣才能讓小學生更加投入，才能讓他們更加積極地學習古詩文，從而提高他們古詩文學習能力，讓他們親身體會到古詩文的魅力和精彩，他們才會更加主動投身到古詩文學習中。

由于傳統古詩文教學比較枯燥，小學生們經常對背誦古詩文缺乏興趣，這也嚴重限制了學生提高自身古詩文水平。只有學生主動積極去學習經典古詩文，積極解決學習過程中存在的問題，不斷詢問最好的理解方法，在理解中學習與背誦，學生的古詩文水平就會變得越來越高。為了提高學生的誦讀興趣，教師應注意在學習中對學生的積極引導。比如：教師可以采用營造積極背誦氛圍、嘗試建立古詩文學習興趣小組、布置相關背誦任務等方法激發學生主動學習經典古詩文的欲望，小學生對這些新鮮事物非常感興趣，這樣多種多樣的方法可以刺激學生學習古詩文，提高教學課堂效率和學生學習效率，提高學生學習古詩文的水平。

二、教師積極主動的引導與鼓勵

在小學語文的古詩教學中，教師起著十分重要的引導作用。因此，教師在教學中就一定要積極主動的引導與鼓勵學生。而引導鼓勵學生的前提就是教師要事先對所教的詩歌進行認真的備課。在課前將所要教授的古詩進行認真的思考，把握其中的重點，并把這首詩歌的重點難點教給學生。同時，詩歌的學習離不開背誦，教師就要督促學生進行詩歌的背誦。比如，在學習賀知章的《詠柳》時，教師就可以先讓學生預習，然后教師在課上講這首詩歌的意思，再讓學生進行背誦。這樣，學生在理解基礎上進行背誦，就會更加的容易，他們對詩歌的掌握程度也就會更深。

眾所周知，學生是十分聽教師的話的，教師的一言一行都會對學生產生十分重大的影響。因此，教師在教學中要運用多種方法，來提高學生對詩歌的欣賞水平和理解能力。教師在教學中起到的引導和鼓勵作用是十分重要的，通過引導可以讓學生更加明確這首詩歌要學習的重點是什么，通過鼓勵學生就可以更加積極的去投入到古詩的學習當中。因此，教師在教學中就要循序漸進的引導和鼓勵學生。比如，在學習蘇軾的《題西林壁》中，教師在課前讓學生做好預習工作，然后給學生布置問題。例如，這首詩的主旨句是什么，你能不能試著將它翻譯出來。然后在課上找學生回答問題，學生回答完問題后，教師要對回答正確的學生進行表揚。學生回答錯誤了也沒關系，教師要在糾正他們的同時進行積極的鼓勵。通過這種方法學生們就會更加積極的去學習古詩，這對提高他們古詩的鑒賞能力有很重要的作用。

三、課堂古詩文教學的有效方法

許多傳統經典的古詩文晦澀難懂，教師如果單純的對學生進行各式各樣的講解，然后讓學生直接背誦，學生會感到特別枯燥，課堂缺少活躍的氣氛，學生們很難融入到經典古詩文學習的氛圍當中，久而久之學生就會喪失對于古詩文學習的興趣和積極性。因此，教師要采用合適的策略和方法進行古詩文教學，豐富學生的古詩文教學形式，多種多樣的教學策略和方法會讓學生的積極性和主動性提高，從而讓課堂氛圍變得活躍，讓學生更好的代入到課堂學習當中。各種各樣的學習形式會讓學生感覺到古詩文學習的自由和愉悅，從而讓學生更好的投入經典誦讀當中，達到事半功倍的效果。

因此，教學形式和方法多樣化意義重大，教師可以采用如下方法，比如：（1）教師可以讓班級里的學生接力背誦。這種誦讀方式深受學生們喜愛。采用這種有趣的方式，學生們會配合的很好，課堂效率也會非常高，起到相當不錯的培養效果。（2）教師可以對一些有意境的詩詞進行配樂朗誦。音樂會讓學生有一種代入感，從而產生共鳴，起到不錯的效果，當學生們朗誦古詩文還帶有音樂的話，學生們自然情緒高漲。配樂的古詩詞教師應該自己把握，還可以培養學生的韻律感。（3）教師可以積極的引導學生對古詩詞作者進行了解，熟悉他們的生活背景與其個人的特點，從而有利于學生更好地理解古詩詞的內涵與意境，從而提高學生學習興趣與積極性。教師還可以讓他們將經典古詩文讀給家長聽、也可以小組為單位組織班級古詩文背誦比賽等等，讓他們在活動中感受古詩詞的魅力，進而逐漸提高他們主動學習古詩文的熱情，對古詩文的學習意義重大，也是對優秀傳統文化很好的繼承和發揚。

總而言之，教師在語文教學中要注意加強古詩方面的教學。通過讓學生學習古詩，從而增強學生對古詩的理解能力和欣賞水平。與此同時，教師要注意探索多種方法，將最適合學生的方法應用到課堂教學當中。教師要注重對學生學習古詩興趣的培養，積極的為學生營造學習古詩的環境，讓學生以更加積極的姿態投入到古詩的學習當中。在教師的積極引導下，學生們就會更加認真的學習古詩，從而為以后語文的學習奠定一個堅實的基礎。

參考文獻

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