小議高中政治信息技術教學

貴州省習水縣綠洲高級中學

伴隨著我國科學技術的不斷進步以及計算機運用的普及，推進現代化教育成了教育工作者特別是奮戰在教學一線的教師的一個重大課題。在課堂教學中利用信息技術進行教學是現代教育的一個標志。這種以計算機為基礎的教學工具集聲音、圖像、文字、動畫為一體，它的直觀性、形象性以及動感性已經越來越受到人們的喜愛。因此在條件允許的情況下，信息技術的運用就不僅僅局限在語文、數學、英語等學科，它的出現和運用，為理論性、抽象性強的高中政治學科帶來了活力和生機，它對提高高中政治教學的質量有一定的幫助。筆者結合自身教學實踐，談談自己的幾點看法！

一、進行新穎導入

俗話說，良好的開端是成功的一半。新課的導入猶如戲劇的\"序幕\"一樣，具有集中學生注意力，滲透主題的作用。尤其是利用是信息技術手段導入新課寓政治課教學于視、聽等實際接觸中，有利于激發情感，開啟心智，促進學生主動地，積極地參與教學活動。

歌曲具有渲染氣氛，引起共鳴的特點，恰當運用與教材內容\"合拍\"的歌曲導入新課，不僅能創設愉快的教學情境，活躍課堂氣氛，調節學生的情緒，而且能激發學生的學習興趣，啟發學生的思維。例如：在講“民族團結”時，給同學們先播放宋祖英演唱的《愛我中華》，優美的歌聲配上生動的畫面，同學們的情緒立即被點燃，在幽揚的歌聲中深深體會民族團結的歡樂氣氛，把學生帶進熱愛祖國的思想情境中，此時再導入新課，提高了教學實效。歌曲導入法的優點是學生們容量接受，抓住學生喜歡歌曲的心理特點來導入新課，可以說是\"愉快教學\"法應用的典范。但是要注意的是，教師在選取的歌曲要恰當，要與教學緊密相關，否則非但不能順利導入新課，還會分散學生注意力。

二、突破教學重難點

信息技術技術提供的教學信息，不受時間與空間的限制，根據教學需要，把教學內容涉及的事物、現象、過程全部再現于課堂，從遠古到現在，都可以通過信息技術手段表現出來，讓學生如親眼目睹，化難為易，化遠為近，更加形象化，這有利于幫助教師突出教學重點，突破難點。

例如，我在制作“人生的真正價值在于對社會的貢獻”的課件時，我利用電腦從網上找了兩個典型人物。第一個是海爾集團首席執行官—張瑞敏，介紹他獲得的一系列稱號以及他能得到這么多稱號的原因。第二個是“雜交水稻之父”袁隆平，強調他為中國及世界創造了巨大的物質財富，同時他高尚的情操，博大的胸懷，將對我們有深刻的教育意義。然后讓學生分析兩位人物各突出了他們的什么貢獻？由此歸納出評價一個人的人生價值，既要看他在物質方面對社會的貢獻，又要看他在精神方面對社會的貢獻。得出本課的中心觀點：人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻。如此設計既突出教學重點，突破難點，又進行了時事教育、思想道德教育，達成了教學目標。

三、擴大練習容量

在課堂教學中，針對教材的重點、難點、疑點、似點進行課堂練習，讓學生對知識的加深理解，是很有必要的。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費時間，題目容量又不大，即使使用小黑板，也不能達到好的效果。教師使用計算機制作課件，通過信息技術展示，能使學生很快進入問題的思考，加快了課堂教學進程，增加了練習容量。同時，也能夠因材施教，針對不同層次的學生選擇不同難度的練習，使不同層次的學生都有自我表現的機會，從中體會到成功的喜悅，激發他們的學習興趣，保持其良好的學習心態，有利于學生的發展。

四、聯系現實生活

在高中政治教學內容中，雖然很多知識點來源于現實生活，但它又高于現實生活，有些內容的理論性很強，并且顯得抽象生澀、缺乏時尚元素。而在教學實踐具體過程中，引入信息技術技術，集文字、圖片、聲音、動畫和視頻等多種元素于一體，特別是生動精煉的語言、直觀鮮明的圖片、形象具體的動畫以及極富感染力的音頻和視頻，可以為教學情境營造一種鮮活、輕松、愉悅的氛圍，有效增強高中政治教學的新穎度，有力地吸引學生的注意力，增強他們對教學內容的關注度，在春風化雨般的教學情境中，潛移默化地受到教師設置的情感熏陶和思想滲透，幫助學生深層次地理解教學內容，激發學生對政治學習的興趣。此外，信息技術提供的文字、圖形、圖像、聲音、動畫等可以緊隨時事的變遷，較為快速地進行變更與更新，為政治教學內容提供更加生動、更加形象、更加貼近學生生活的素材，增強課堂教學的感染力和滲透力，幫助學生更好地感知教學內容、理解教學內容、認識和應用教學內容，有力增強學生分析問題、研究問題和解決問題的能力。

五、培養學生探究、創新能力

高中政治教學的目的是培養具有探究、創新能力的高中生。提升高中生的能力、培養他們的政治素養，因此必須重視政治的探究、創新教學。教師要充當學生活動的指引者，學生是知識的探究者。教師提出合理教學目標，學生通過主動學習，自我探究，積極總結，在探究新知的過程中，學生才是學習的設計者，這樣有效提高了學生的探究、實踐能力，強化了課堂教學效果。把高中政治知識有效應用于生活，再從生活中積極歸納出政治原理，這才是政治素養的有效體現。信息技術技術的有效應用攻克了諸多高中政治教學的難題，促進了政治課堂教學的改革。高中生提出探究課題，設計學習方案，教師將預先設計好的學習方案展現在屏幕上，邀請大家共同評價與修正，并力求探究的開放性與科學性。使高中生有求知的成就感與快樂感，教師就能體驗到講授知識的輕松感。這是我們不斷探尋的“互補性”教學方式，更是整個高中政治教學的一次重大改革。

六、進行學生情感升華

信息技術輔助教學的運用為情感教育開辟了一條新道路，它把生動的圖像、具體的音頻和視頻和思想政治教育結合起來，用事實說話，實現了超時空的信息再現，讓學生在賞心悅目中自覺地接受了德育中真、善、美的熏陶和感染，實現了審美的愉悅、心靈的滿足、情感的激勵、個性的陶冶。如在介紹中華民族精神時，在教學過程中穿插兩段視頻：《紀念抗震精神》和《紀念抗雪凝精神》，創設情境，創造氣氛，再現有關場面，吸引學生的注意力，啟發學生的思維，增強學生對中華民族精神的理解。

總之，在應用信息技術技術進行課堂教學的過程中，教師要遵循實用的原則，講究科學性、目的性，恰到好處地運用，使信息技術教學技術和政治課教學高效地結合在一起，從而提高高中政治教學效果。