論素描教學對初中美術課的作用

江西省贛州市贛縣區(qū)白鷺中學

【摘 要】美術是一門圣神的學科，它與其它學科地屬性不同，帶給學生的教學感官也是不同。通過學習美術，可以陶冶學生情操，提高學生的藝術欣賞品味，讓學生在視覺感官上更加敏感，培養(yǎng)學生的藝術細胞，開發(fā)學生地創(chuàng)造力等等，美術的學習帶給學生的益處是數之不盡的，美術學習的重要性在教育中是不可低估的。而素描正是美術教學的重中之重，素描教學在初中美術課中的分量也是無可比擬的，教師應該在素描學習上引起重視，帶領學生充分理解與學習素描。

【關鍵詞】素描教學 初中美術 益處

隨著科學技術文化的不斷發(fā)展，人們的欣賞品味越來越獨特，美術欣賞水平也在不斷提升與發(fā)展，新課改環(huán)境下，倡導學生要全方位學習，美術在學習中得到新的重視，甚至培養(yǎng)出了許多美術特長生，針對美術展開專門化的學習，這一現象足以說明教育者對美術的重視和美術的重要性。所以教師對美術教學應該更加用心，讓學生對美術學習充滿興趣與學習熱情，帶領學生沉浸在一個美妙的藝術世界里。而素描正是初中美術教學的重中之重，它是學生學習美術的基礎，是學生必須從小打好的基本功，學生在學習素描時，可以發(fā)展自身的形象思維能力，開拓自身的創(chuàng)造能力與想象能力。現根據多年的美術課堂教學與美術教學研究經驗，談談素描教學對初中美術課的具體作用效果。

一、素描教學可以培養(yǎng)學生的思維轉換能力

素描教學的基本方法就是寫生，把復雜多樣的物體，通過學生的認真觀察，抓住寫生物體的形態(tài)特征，找到物體的描繪精髓，把物體用畫筆活靈活現的展示在自己的畫筆之下，學生在完成寫生的過程中，要懂得思維的轉換，把繁瑣抽象的物體，通過自身的對物體的細心觀察和思維的轉換，用另一種狀態(tài)與方式把物體描繪在自己的畫筆之下，抓住物體的神、形、色等具體特征。

學生在這一寫生過程中，及其鍛煉思維能力，通過眼睛之所見，把所見經過大腦思維轉換到畫筆之下，有利于學生對事物的觀察起到一個良好的觀察能力，能夠看到事物不同的一面，而不是停留在表面膚淺的理解之下，培養(yǎng)了學生的思維轉換能力。

二、素描教學有助于學生對物體的了解與認識，培養(yǎng)學生的動手能力

素描的學習是帶動學生全身心投入的一門學科，它要求學生平心靜氣，心無雜念，完全沉浸在繪畫之中。用在素描繪畫之時，學生要用眼來觀察和識別物體，不放過物體任何一個細微，不易被人察覺的任何特征。要用心來體會物體所包含的另一層畫面感，用心來感受物體背后的故事，想象物體所要表達的內容。要用手來描繪，描繪出物體的情感，物體的狀態(tài)，刻畫出繪畫者對物體的特殊見解，使物體的行為表達得到升華。

在這一素描繪畫進行過程中，有助于學生對物體的充分了解與認識，讓學生產生從未感受過的心靈觸感，對所有事物的觀察都變得細微敏感，對事物的認識能有自身的獨到見解。并且在素描繪畫之時，需要學生全身心的投入，學生需要用眼、用心、用手，從視覺和感官上多方位的進行素描創(chuàng)作，這對培養(yǎng)學生的協調操作能力與觀察分析能力有很大的推動作用，可以使學生在素描繪畫之時，在無形之中，提升自身各方面的能力，素描繪畫就是如此神奇的藝術。

三、素描教學有助于學生了解事物背后的美麗

素描繪畫，并不是說只要把一個物體照搬描繪這么簡單一個事情，而是要通過學生不斷的分析研究與對比，用學生善于發(fā)現美的眼睛，來描繪出不同形式的物體，一個物體可以有多種形式的表現，每一種形式都有自身獨特的形式特點，素描培養(yǎng)的就是學生發(fā)現形式美的規(guī)律，用心觀察事物，不被事物的單一表象所迷惑，充分發(fā)揮自身的想象能力與聯想力，不斷探究事物形式后的不同魅力。

學生在進行素描繪畫之時，教師可以讓學生對同一個物體，以不同形式與狀態(tài)特征來表現，找到不同形式的繪畫規(guī)律，有一套自己的觀察方法與思維模式，使大腦思維得到靈活運轉，為以后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的基礎。

四、素描有利于學生發(fā)揮想象力，可開發(fā)學生智力

從古至今，許多天才兒童，在畫畫方面都有驚人的天賦，他們的畫筆通常能夠表達出他們高超的思維能力。反向觀察，繪畫也能夠開發(fā)智力，激發(fā)學生的想象能力，對學生的大腦有極高的培養(yǎng)運作能力。素描就是通過藝術的形式，將學生大腦的所見所思，用畫筆表達出來，在這一創(chuàng)作過程中，學生的大腦處于一種高速運轉的狀態(tài)，學生的記憶能力與觀察能力都在不斷的鍛煉之中。素描有利于學生發(fā)揮想象力，有天馬行空的各種思想，教師都應該支持學生把自身的無盡想象力都毫無禁忌的表達出來，讓學生在繪畫知識毫無壓力，思緒萬千。初中階段的學生也正處于心智發(fā)育并不完全的階段，教師大可利用素描繪畫學習，培育與發(fā)展學生心智，開發(fā)學生智力，讓學生的才能得到充分發(fā)揮，而不是默默被掩蓋掉。

例如，學生在對一個被咬過的蘋果進行素描描繪之時，學生可以充分發(fā)揮自己的想象能力，想象出蘋果被咬之前的樣子，與被誰咬的，是被人咬的還是動物咬的，是被何人何物以何種姿勢咬了一口，蘋果被咬后的缺痕在構造上理應是怎樣等等，這些都是需要學生來想象的。在這一過程之中，也可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

美術是神圣的，美術是一門高雅的藝術，它能夠洗滌人的心靈，培養(yǎng)人的各方面的才能。它還能夠代表人們講出自己所想要表達的東西。世界上如果沒有了美術，那么世界就會少了一抹亮色。所以教師應該尊重藝術，大量培養(yǎng)藝術人才，更加重視美術的教育。在美術學習中，素描又是學習基礎，教師應該在學生的初中美術學習階段，引領學生對美術有一個初步的了解與認識，并且?guī)ьI學生認真學習素描，多加練習素描，為以后的美術學習打下堅實的基礎。學生通過對素描的學習，可以鍛煉自己的想象能力與探索能力，用眼、用心、用手全面的去感受事物，去擁抱世界，去發(fā)現世界，去了解事物，在美術上有自己獨到的見解，暢游在美學的世界之中。美學對于學生對世界的認知與思維能力的充分開發(fā)，其它學科都無法比擬的，教師應該充分重視素描在初中美術教學之中的作用，為學生的美學之旅開創(chuàng)下美麗天地。

參考文獻

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