淺談職高體育德育滲透

貴州省仁懷市中等職業(yè)學校

職高是培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)接班人的重要陣地，也是對青少年學生進行共產(chǎn)主義教育的主要陣地。 職高體育課是教育總體系中的一個有機組成部分。體育教學，可以培養(yǎng)學生的堅強意志和勇敢精神，可以培養(yǎng)學生的美好情操和文明行為。體育教學蘊含著許多德育內(nèi)容。筆者結(jié)合自身教學實踐，談?wù)勛约旱膸c看法！

一、德育教育是職高體育教學目標的重要組成部分

學校體育與德育、智育緊密結(jié)合，除擔負向?qū)W生傳授體育知識外，還擔負著向?qū)W生進行德育教育的任務(wù)。體育教學是學校體育的一種形式。它具有雙重性，跟其它學科教學相比又具有一定特殊性，它既有講授體育理論知識的室內(nèi)課，又是傳授體育技能、技巧的室外課，所以體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學的特點。在教學過程中對學生進行德育教育。

我國的體育教學目標是：通過體育教學向?qū)W生進行體育、衛(wèi)生、保健知識教育，增強學生體質(zhì)，促進身心發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。通過體育教學把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯(lián)系，教育學生熱愛祖國。樹立群體意識，培養(yǎng)組織性、紀律性，集體榮譽感和經(jīng)常鍛煉的興趣與習慣；發(fā)展學生個性，鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，以及文明的行為、高尚的情操和審美情趣。

多數(shù)學科的德育教育多以說教為主，多運用講授法、談話法、講座法、讀書指導法等方法，而體育課教學則是寓思想教育于身體活動中，多通過練習法、游戲法和矯正法等多種方法進行。由于青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的思想行為、個性、愛好、意志品質(zhì)等在體育教學活動中，都能最充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時機，因勢利導，有的放矢地做好教育工作。

二、職高體育德育滲透的途徑

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

首先，教師要轉(zhuǎn)變教學思想，教會學生如何做人。在傳統(tǒng)體育教學中，教師往往只注重怎樣提高學生的體育成績，而忽略了對學生進行做人方面的教育，導致體育課堂中經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)違紀等現(xiàn)象。因此，體育教師只有先教會學生如何做人，才能為體育和德育的融合滲透奠定扎實的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育理論提倡“學生應(yīng)學會關(guān)心社會和他人”，所以教師要在德育教育的基礎(chǔ)上，進行相應(yīng)的體育教育。其次，教師要重視對學生進行人文素質(zhì)教育。知識的人文因素蘊含在每一門課程當中，教師要善于挖掘和利用，幫助學生充分了解世界體育的發(fā)展史，讓學生掌握豐富的體育文化知識。此外，要意識到通過體育教育，對學生進行心理方面的教育。提高學生的心理素質(zhì)，是現(xiàn)代教育學非常重視的一個方面，也逐漸成為社會的期望焦點之一。通過體育教學，教師不但要選擇對學生身心健康有益的運動項目，而且要對學生進行挫折教育，以培養(yǎng)學生良好的運動心態(tài)。通過體育教育，我們還可以有效提高學生的合作意識、競爭意識，幫助學生形成良好的體育運動習慣，從而使學生真正變得堅強與開朗。

2.激發(fā)學習熱情

青少年具有活潑好動的特點，而體育教學正是在活動過程中進行的，所以他們的思想、情意、性格、品德等在體育課中就能極其充分地不自不覺地表現(xiàn)出來。而且信息時代充滿著激烈的社會競爭，同時也需要團結(jié)協(xié)作，因此在教學中教師要注意培養(yǎng)學生的競爭意識與團結(jié)協(xié)作精神。我按身體素質(zhì)把學生從高到底分成四組，在每節(jié)課后 都采取晉級方法來調(diào)動學生的積極性，這不僅加大了學生的投入力度，也使同組間、組與組之間形成競爭，從而使每個學生都體會到成功感。此外可以組織一些競賽類型項目，如足球、排球 、接力等比賽，既讓學生學會和同學競爭，增強競爭意識，同時要想取得勝利又要和隊友團結(jié)合作、默契配合，這樣才能發(fā)揮團隊的優(yōu)勢取得勝利。

3.結(jié)合教學內(nèi)容

將勇敢頑強精神的教育與的教學緊密結(jié)合起來。器械體操的動作不是一兩次課就能掌握的 ，要掌握有一定難度的動作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學習器械體操中，會碰到許多困難。比如 ，有時練得很累，手掌會磨破流血，有時甚至從器械上掉下來。因此，在教學中不僅要教育學生努力掌握基本技能，而且還要教育學生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學中，我們常常看到，有的同學一上杠子，就嚇得動作失常。對這類同學，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵他們對自己要有信心，讓他們體會自信的重要性。同時，培養(yǎng)同學們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

4.開展體育活動

學校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，蘊涵著競爭因素，為培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造良好的條件。豐富多彩的體育活動是滲透德育的有效途徑。體育課中的教學比賽和對抗練習，課余時間班級與班級，學校與學校之間各種形式的對抗，學校運動會，體操、球類、游戲等項目，都為學生投入競爭提供了參與機會。學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神，同時在學生中能產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，增強集體的榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神。

5.滲透集體主義教育

球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學過程中、應(yīng)不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結(jié)就是力量，團結(jié)就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設(shè)計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。

6.進行激勵競爭

體育運動是激烈的對抗運動，這種運動既是技術(shù)的、戰(zhàn)術(shù)的，也是心理的。而采取激烈競爭法有利于培養(yǎng)運動員穩(wěn)定的心理素質(zhì)，形成頑強的拼搏精神和意志。如2010年溫哥華冬奧會短道速滑1500米冠軍獲得者周洋參賽之前幾乎無人知曉，雖然在決賽中被三個韓國名將夾著，旁邊還有一個美國強手，但她憑著不畏強手，頑強拼搏，毫不松懈的良好心理素質(zhì)和勇敢果斷的作風，殺出重圍獲得她人生第一枚奧運金牌，一瞬間，成了冬奧賽場新聞人物，國內(nèi)家喻戶曉。因此激烈競爭法也不愧為一種德育教育的好方法，體育教學中教師應(yīng)經(jīng)常采用，同時也培養(yǎng)學生堅強勇敢和不畏強手、超越自我的優(yōu)良品質(zhì)。

綜上所述，在職高體育教學中有機滲透德育教育，可以使學生在增長體育知識、強身健體的同時提高自身道德素養(yǎng)，同時有效的德育教育又可以促進體育教育的發(fā)展，二者是有機統(tǒng)一體。職高體育教學中要將德育教育落到實處，使體育教學與德育工作成為學校實施素質(zhì)教育的突破口，全面推進素質(zhì)教育，把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的新世紀之材。