運用現(xiàn)代信息技術手段打造小學美術趣味課堂

湖北省宜昌市夷陵鄧村鄉(xiāng)江坪完全小學

【摘 要】隨著科學技術的日益普及，將現(xiàn)代信息技術科學地運用到小學美術課堂教學中已成為必然。教育現(xiàn)代化不僅是指教學內(nèi)容、教學思想，更是指教師的教學方法和手段。從某種意義上說，現(xiàn)代信息技術的應用不失為打造小學美術趣味課堂以及豐富小學課堂教學內(nèi)容的一種有效途徑。本文介紹了文字音像技術教學手段以及計算機多媒體技術教學手段在小學美術課堂中的具體運用。

【關鍵詞】小學美術 課堂 現(xiàn)代信息技術

在當今社會，教育的主題是素質教育，而素質教育的最佳境界又是師生之間在課堂上能夠實現(xiàn)和諧融洽的交流互動。小學美術課程教學越來越需要新穎有效的教學方法來活躍課堂氣氛，從而提高孩子們的學習興趣。現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，就是教師巧妙地將現(xiàn)代文字音像技術、計算機多媒體技術等現(xiàn)代信息技術引入到教學情境，打造趣味小學美術課堂，最大程度上調動學生學習的積極性。大量研究表明，只有活躍的課堂氛圍才能促進小學生更加用心地進入學習狀態(tài)。對于小學美術課堂，教師應該充分結合具有實際意義的現(xiàn)代信息技術進行教學工作，圍繞小學美術教學新課標改革，將美術課堂和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而達到提高學生學習效率的目的。

一、文字音像技術教學手段的運用

在新課標改革體制下，教師應該充分利用文字音像技術活化課堂基礎知識，從而達到提高小學生的美術學習興趣的目的。我們都知道美術教材中的人文資源是無窮無盡的，但是至于學生能吸收多少，就取決于教師是否在授課過程中科學地尋找切入點，是否巧妙的活化課堂知識，是否引導學生以正確的態(tài)度了解和認識人文素養(yǎng)對個人未來發(fā)展的重要性。

教師應該充分利用和開發(fā)課美術教材資源，讓書本知識變得更加淺顯易懂。例如制作幾個微課程輔導視頻，讓學生自己對照著進行有感情的朗讀課文，直到熟練掌握視頻中的字詞句，甚至達到背誦的效果為止。教師可以在備課時把教材上枯燥乏味的美術知識進行歸納整理，以其蘊含的深刻意義為主要切入點，在課堂上通過具體事例進行深層剖析，制作成有趣的動畫片或動漫，或將字詞句錄制成動聽或搞怪的音頻，在課堂上讓學生在娛樂的同時加深對新知識的印象，在無形之中培養(yǎng)他們良好的學習能力。

二、計算機多媒體技術教學手段的運用

1.創(chuàng)設趣味課堂環(huán)境，激發(fā)小學生的學習興趣

小學美術教師應該充分利用現(xiàn)代多媒體技術設置課堂趣味環(huán)境，通過多媒體課件創(chuàng)造趣味性教學模式，以此激發(fā)小學生的學習興趣，從而達到充分發(fā)揮學生創(chuàng)意的教學目的。教師在課堂中，借助多媒體技術，將所需要講解的內(nèi)容通過視頻、圖畫的方式展現(xiàn)出來，同時在最大程度上貼合小學生的學習特點，提高小學生對美術的學習的興趣。同時，對于那些對小學生來說有較高難度的的知識，通過借助外在的多媒體技術，可以使知識得到一定的簡化，保障學生的學習效果，同時增加學生在學習中的樂趣。對于幾歲的小學生來說，如果課堂環(huán)境足夠有趣，他們就會積極參與其中并且學習效率頗高。因此，教師可以利用多媒體課件在教材資源的基礎上開展情境教學，還可以以作業(yè)的形式給學生提供有趣的美術課堂學習機會。

小學美術多媒體課件教學可以以游戲的形式在課堂上開展，如教師在講授《尋找美麗》課程單元時，可以充分利用多媒體技術，將人物圖形、視頻、聲音、動畫等融為一體，最大限度地讓學生如臨其境，真真切切地進入“美麗現(xiàn)場”。教師可以讓學生利用教師里的多媒體設繪制出自己想象出的“美麗的世界”，結合既定音樂情境，學生可以一邊走進幻想中的世界，一邊完成既定的教學任務，在學習狀態(tài)下玩的不亦樂乎。

筆者在通過一段時間的教學實踐后發(fā)現(xiàn)，借助了外在的多媒體設備教學后，可以極大的提高學生的課堂學習效果，保證教師教學任務的高效完成。在教學中，筆者認為教師應該在每個課程單元學習完成后，進行課堂精彩瞬間的匯總，整理成幻燈片資源，一方面可以幫助教師在日后的工作中，不斷總結經(jīng)驗，另一方面還可以用于學生復習課堂內(nèi)容的資料。

2.開展課堂集體活動，調動小學生美術學習積極性

在新課標改革體制下，教師應該充分利用計算機多媒體技術開展課堂集體活動，從而達到調動小學生美術學習積極性的目的。在集體工作中，為了保證整個集體的成果，參與者往往會盡自己最大的努力，來完成集體任務，保證集體的成果的質量，而不注重過程。在對小學生的美術教育中，此理論同樣適用。

在對小學美術教材中《我的太陽》進行講授時，可以采用分組競爭的形式，并利用計算機多媒體仿真系統(tǒng)技術讓學生在模擬的情境中進行“畫太陽”比賽。在課堂中，教師可以讓學生以小組為單位，組織各小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成畫太陽的任務，教師化身為裁判員，對各小組的作品進行評分，分出優(yōu)勝。通過小組間的比賽的形式，可以在最大程度上調動學生在美術課堂中的積極性，使美一位學生都真正的融入美術學習的氛圍中去。教師需要利用多媒體技術在特定的電腦教學軟件里將現(xiàn)實中的這些過程一一表現(xiàn)出來。其中，女生用扎辮子的頭像表示，男生用短頭發(fā)的頭像表示，綠燈亮表示該組一路過兵斬將，紅燈則表示該組比賽成績不容樂觀。

計算機多媒體技術的集體應用大大調動了小學生對美術學習的積極性。同時增加學生在學習中的成就感。由于小學生的心智還比較幼稚，在學習中希望得到家長和教師的稱贊，以在心理獲得一定的滿足感。通過分組比賽的形式，可以將小學生的好勝情緒全面的激發(fā)出來，進而在小組合作中，盡自己的最大努力，完成好集體任務，以獲得教師贊揚，獲得一定的滿足感。。

總之，將現(xiàn)代信息技術引入小學美術課堂，既能優(yōu)化教學結構，又能提高教學質量，對學生和教師來說可謂有百利而無一害。在不久的將來，現(xiàn)代教育技術作為實施素質教育的一條主渠道，將在我國大面積范圍內(nèi)普及開來。這對于挖掘學生的探索創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的各種感覺和分析器官均具有重大意義。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出高素質高水平的21世紀新生代人才。

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