小學美術課堂中多媒體的運用

江蘇省常州市武進區劉海粟小學

【摘 要】網絡世界為課堂提供了大量的文字、圖形、聲音、音樂、動畫、色彩、視頻、圖像等相關的信息，并將這些信息融為一體，使枯燥抽象的學習內容變得具體形象，從而拓寬了學生的視野，激發了學習興趣，優化了學習過程。將教學過程設計得活潑多樣，使學生始終保持愉快的學習情緒，恰當地使用媒體教學，易吸引學生的注意力，隨著畫面的不斷變換產生身臨其境的感覺，可以多角度地撥動學生的心弦，多方位地調動學生感官，多渠道地獲得信息，從而加大課堂教學的容量。

【關鍵詞】優化課堂教學 創設美的天地 激發學習興趣 課堂趣味性

長期以來，美術教育停留在一個“我講你聽”、“我畫你摹”的應試階段。教師不能充分考慮學生的年齡特點，而把他們變成老師拷貝出來的“應聲蟲”。這樣不僅扼殺了學生們的聰明才智，而且還扼殺了他們的個性特長。如何打破這種長期以來的舊教育枷鎖，改變那種傳統的教學模式，使素質教育真正貫穿于美術教學當中，就成了老師們在教學中長期以來探索的一個問題。那么，新課改中如何進行小學美術教學呢？筆者就此淺談幾點自己的看法。美術課被學校和學生當作“副課”，認為并不重要，這種思想也影響到了美術教師。但時代不同了，新時期已不是單純的應試教學，注重學生的綜合素質，美育教育對于提高學生的綜合素質有著重要作用，學校領導和教師都應轉變教育思想，更新教育觀念。摘掉美術課是副課這一虛名，還其一個合理正常的身份。

一、運用網絡多媒體，優化美術課堂教學激發學習興趣

在美術課堂教學中，廣泛地采用現代教育技術方法和手段，通過絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，可以使學生更好地感受到藝術作品的內涵。“興趣是最好的老師”，美術課程標準注重激發學生的學習興趣，強調突出美術教育的趣味性，以活潑多樣的內容呈現形式和教學方式，改變課程過去過于注重知識傳授的傾向，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

1.課堂教學運用信息技術輔助教學

隨著現代教育技術的發展，信息技術為以往教學中一些難以表達清楚的內容，提供了良好的展示機會。運用信息技術能有效地將形、聲、光、動、靜融為一體，調動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。只要找準切入點，充分利用教學目標要求設計制作課件，休息技術就可以成為輔助我們優化美術教學的重要手段。利用多媒體展示表現方法及名家、同伴作品互聯網的出現，極大地縮短知識和信息傳播的時間，同時形式則更加生動，方法更加簡便，范圍更加廣泛，效率更高。

2.有利于學生創造力的培養

多媒體技術的迅速發展已為教學形式、教學手段、教學方法及教學思想的改變提供了更多的可能，美學不同于其他學科，學生要積累足夠的表象，開拓形象思維后，才能輕松地創作。學生的想象力可以借助具體形象來啟發、引導，而多媒體技術以提供大量生動的感性材料成為學生進行想象的最佳誘因。在美術課堂教學中，靈活地運用多媒體教學能迅速地吸引學生的注意力，達到很好的教學效果。教師應根據新課內容和學生實際巧妙地運用多媒體教學，促使學生產生強烈的求知欲，從而進入最佳的學習狀態。

3.有利于師生互動促進教學

電腦的網絡化和交互性，為學生營造了一個自主參與的學習環境，網絡媒體信息的多樣性和開放性，使學生完全可以按照自己的需要主動安排時間學習，他們可以向教師學習，也可向資料庫學習。學生接受知識的活動范圍也更加廣泛，學習方式更靈活，這種新的學習模式結束了以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的課堂教學結構模式，使教育打破了時空的限制，實現了創新、開放、發展的教學。

二、為美術欣賞開辟一個美的天地

以往上美術欣賞課，教師需要搜集幾張配套的掛圖、幻燈片，在講解時需要大量的口頭解說，學生學的機會很少。這樣的課不單教師講得口干舌燥，而且學生學得也很累，對乏味的美術欣賞課學生毫無興趣而言，教師也最不愿意上欣賞課。采用網絡多媒體教學后，美術欣賞課的效果大為改觀，能夠充分發揮多種感官功能去認識和理解事物，使學生主動積極地投入到學習中，有效地激發學習興趣，提高課堂教學效率。實施網絡教學，將要欣賞的內容配以相關的文字介紹、優美動聽的音樂，在這樣美妙的藝術氛圍中欣賞，就好像帶學生進入美的天地。學生便自然而然地激起了學習興趣，主動積極地投入學習中，有利于教師完整地傳授知識，進行審美教育。

信息技術與美術教學的完美整合將是美術教學的新趨勢，是現代美術教學的新形式。在信息時代，計算機、網絡是美術創作和美術學習的重要工具。因此，在美術課堂教學過程中，只要我們充分發揮網絡媒體的作用，利用信息技術優化課堂教學，解決教學重點，突破難點，創設情境，讓學生自由探究學習。總之，恰當使用計算機輔助教學，在課堂上創造情境，營造美的氛圍，讓學生走進美的殿堂，感知美、發現美、創造美。在信息技術打造美術的空間里，自由、自主愉快地放飛美的心靈。